高中化學課堂教學應該注重學生的實踐能力和技能培養，著重培養高中學生應用化學技術與知識解決實際問題的能力，應用現代教育技術和互動式教學手段，著重培養學生的思維能力，提高學生的綜合素質，使他們能夠更好地適應未來社會和職業發展。

高中化學對學生素質培養的新要求

適應新時代課程教學改革的新趨勢，高中化學課堂教學應從四個方面提升學生的學科核心素養，使其成為具備科技素養和實踐能力的復合型化學人才。一是要培養學生的創新思維，強化學生對于真實環境的感知和思考，發展學生的實踐能力和創新能力。二是要提高學生的科技應用能力，新時代科技發展迅猛，應該在化學學科知識學習的基礎上，將現代化學科技前沿知識引入課堂，開闊學生視野，增強學生的科技應用意識和能力。三是要增強學生的實驗操作能力。高中化學課堂教學應該加強實驗教學，讓學生多動手操作，掌握基本的實驗操作技能和數據處理能力，培養嚴謹求實的科學態度。四是要培養學生的化學學科思維，讓學生學會用化學語言表述問題和現象，掌握化學學科思維方法，提高學生獨立思考和解決問題的能力。

高中化學課堂對教師的新要求

化學屬于基礎學科，高中化學教學要確保知識的準確性和嚴謹性，因此要求教師具備較為扎實的理論基礎和豐富的實驗經驗，在課堂教學中注重理論與實戰相結合，提升學生的化學方法運用和解決實際問題的能力。

在課堂教學中，教師應該重點講解化學學科的基本原理和概念，幫助學生建立扎實的化學理論知識體系；應著重強調化學學科的邏輯性和體系特點，鼓勵學生進行化學參數的計算和實驗數據驗證，并多進行歸納與推理，掌握相關化學定律和模型；應注重培養學生的信息獲取與處理能力，教師在教學中要引導學生學會總結，并從中學會化學特有的學科思想方法。

高中化學對教學方式的新要求

在新課改及信息技術廣泛應用的背景下，高中化學教學應吸收新課改的教學理念，創新教學方式，注重現代信息技術手段的應用，營造良好教學氛圍，提升學生的學科核心素養。

一是采用情境教學法。情境教學是高中新課標大力倡導的一種新的教學方式。情境教學法突破傳統的抽象化符號化知識講授的方式，將化學知識融入真實情境中，聯系生活實踐，有助于深刻理解化學概念和規律，并遷移應用所學知識解決實際問題。二是采用項目式學習法。項目式學習要求學生圍繞某個主題開展一系列研究和探索，通過課堂討論、實驗操作等方式培養學生的探究能力和解決問題的能力。針對不同的教學內容，教師應當選擇實踐性強、密切聯系生產生活實際的教學內容進行設計，設定合適的主題，讓學生在項目探究過程中自己發現問題，探究問題解決方案。教師在此過程中，要尊重學生的主體地位，同時要發揮好教師支持、指導和糾偏、評價的作用。三是采用探究性教學法。課堂上教師要把時間還給學生，讓學生通過自我發現、自我思考、自我實踐等方式探究化學知識，尤其是在化學實驗教學中，要讓學生自己動手做實驗，不能教師動手學生看。四是采用互動式教學法。互動式教學法強調師生互動和生生互動，促進信息的交流和分享，有利于活躍課堂氣氛，激發學生學習的興趣和積極性，提高課堂教學的效果。

（作者單位系山東省菏澤市定陶區第一中學）

《中國教育報》2023年06月30日第7版