“那里有輪子，我們今天搭個‘戰車’吧！”面對全新的游戲材料，湖南省常德市漢壽縣中心幼兒園的幾名中班幼兒異常興奮。只見他們動作迅速、目標明確，不一會兒，一輛由四個輪子、兩塊長木板、一個活動箱搭建而成的簡易“戰車”就向“戰場”進發了，“戰車”上足足容納了10名“小戰士”。

這是漢壽縣106所公辦園、民辦園戶外自主游戲的縮影，也是該縣十多年來堅守兒童本位理念的鏗鏘實踐。

漢壽縣位于洞庭湖畔，是一個農業大縣。過去，該縣幼兒園“小學化”傾向嚴重，游戲活動少，知識學習多，嚴重影響幼兒身心健康。2011年以來，該縣堅持兒童本位理念，堅決糾正“小學化”傾向，通過多年努力，現在各級各類幼兒園深入落實《3—6歲兒童學習與發展指南》，均以游戲活動為主，走上了內涵發展之路。

全縣推廣游戲

    “堅決不走老路子”

本世紀初，漢壽縣學前教育發展一度滯后。面對“小學化”傾向嚴重的局面，2008年，漢壽縣委、縣政府啟動了學前教育“龍頭工程”，建立了漢壽縣中心幼兒園，由縣教育局直管，張敏擔任第一任園長，旨在引領全縣學前教育高質量發展。

2011年，張敏調任漢壽縣教育局學前教育辦公室主任，在一線摸爬滾打多年的她，深知“小學化”傾向對于學前教育事業的危害，因此，她上任伊始，就下定決心：“堅決不走老路子！”

但作為一個農業縣，廣大家長乃至辦園者本身“小學化”思想根深蒂固，想要扭轉，必須下大力氣。

2011年，漢壽縣實施學前教育三年行動計劃，建立全縣幼兒園“規范管理、科學提質”工作機制，同時，開啟全面治理幼兒園“小學化”專項行動，由分管教育的副縣長主抓這項工作，十多個職能部門全部參與，一次性整頓了52所幼兒園，取締了4所無證園。

如何扭轉辦園者思想？縣中心幼兒園開始進行區域游戲活動試點，以此引領全縣幼兒園轉變觀念。張敏還帶著幼兒園管理人員主動到各地拜師學藝，將幼教專家“請進來”，為全縣各幼兒園提供在游戲活動現場與名家面對面交流的機會。

經過兩年的努力，2013年，漢壽縣全面推行學前教育游戲活動，并承辦了“常德市學前教育現場推進會”。如今，漢壽縣的幼兒園早已看不到“小學化”現象，各園隨時都可以看到幼兒游戲的身影和燦爛的笑臉。

2021年，漢壽縣中心幼兒園有了新身份——湖南省游戲活動和幼小科學銜接雙項試點園。如何繼續帶領全縣幼兒園提升游戲水平，實現幼小雙向銜接？

該園與漢壽縣東正街小學建立聯合教研機制，將游戲與幼小銜接結合起來，通過游戲培養幼兒的計劃性與專注力等學習品質，減緩銜接坡度，并在全縣推廣試點園、校的經驗。

挖掘本土資源開展游戲

    “堅決不做影子園”

走進漢壽縣毛家灘回族維吾爾族鄉中心幼兒園，映入眼簾的是用竹子搭建而成的長廊，以及用竹竿、竹葉裝飾的教學樓和辦公樓，給人一種滿眼青翠、渾身清涼的感覺。操場上，大班幼兒正在進行竹竿舞與非洲鼓表演，孩子們操作熟練、配合默契，長長的竹竿在他們手中有節奏地一開一合，一雙雙小腳在竹竿間自在穿梭。

農村幼兒園如何辦出特色，打響品牌，這是該園園長王紅英扎根學前教育20多年來一直思考的問題與追求的目標。該園依托鄉土豐富的竹資源和少數民族文化，以“竹文化”為支點，大力將竹圈舞、竹竿舞與幼兒戶外體育活動相結合，逐漸走出了一條農村幼兒園的高質量發展路徑。

毛家灘回族維吾爾族鄉中心幼兒園是個縮影。“近年來，在縣中心幼兒園等優質園引領下，我們通過龍頭工程、重點孵化、全面輻射，實現學前教育整體優質發展。”漢壽縣教育局副局長劉利飛說。

現在，該縣各園依托地域特色，挖掘本土資源，紛紛開展切合園所實際的游戲活動，“一園一特”的樣貌逐漸顯現：漢壽縣安琪幼兒園大膽探索幼兒戶外混齡自主游戲模式，優化戶外活動場地，創設了“軍事游戲區”“泥巴莊園”“綠色種植區”等12個游戲區域；漢壽縣機關幼兒園則以經典游戲為切口，將跳皮筋、跳房子、滾鐵圈等游戲融入活動日常，讓幼兒在最質樸的游戲中提升綜合素養……

“這些年，縣中心幼兒園給了我們很多幫助，但我們堅決不做影子園，堅持因地制宜開展游戲活動，這不，縣中心幼兒園也跑來向我們‘取經’，把我們的竹竿舞學去了。”王紅英笑著說。

游戲理念深入人心

    “堅決不當糊涂家”

近日，漢壽縣中心幼兒園舉辦了一場主題為“聚焦自主游戲，助力幼兒成長”的中班組家長教研活動。活動由游戲觀摩體驗、游戲故事分享與討論、游戲解讀與提升三個環節組成。活動結束后，家長紛紛在教研活動記錄表上寫下自己的收獲與感悟。

一位家長深有感觸地寫道：“過去，我認為孩子上幼兒園了，就應該多認識點兒字，多學點兒知識，現在，我才知道，讓孩子在游戲中獲得能力，遠比學點兒知識更重要。他們在游戲中的自信與快樂深深感染了我。”

“轉變家長育兒理念，提升教師教育水平，是一個久久為功的過程。”劉利飛說，多年來，漢壽縣在教研上堅持多方用力，務求實效，確保教師、家長真正了解游戲的重要性，理解兒童成長的規律，“堅決不當糊涂家”。

早在2013年，漢壽縣就先后成立“學前教育名師工作室”“學前教育教師工作坊”，由名園長擔任主持人和坊主，吸納全縣優秀的園長、骨干教師近100人，開展專題研討、示范展示等活動。

“我們工作坊的核心工作是立足游戲開展研修，采取線上自主研修+線下示范交流+項目管理推進的模式，強調帶著問題參與研修，帶著思考收獲成長，帶著成果助力教育，確保研修的可持續性。”學前教育工作坊坊主陳娟說。

同時，漢壽縣堅持開展“園所結對幫扶活動”，全縣106所幼兒園均參與其中，通過專家講座、案例示范、現場答疑、共同交流、“送教下鄉”，并定期評選“結對幫扶先進單位”，促進城鄉幼兒園均衡發展、整體提質。

通過一系列舉措，廣大教師思想觀念得到了極大轉變，觀察、研究、指導幼兒游戲的專業化水平不斷提升。“我漸漸學會了放手讓兒童自主游戲，耐心等待、用心觀察兒童成長，不再急于指導、糾正他們的游戲行為。”漢壽縣中心幼兒園教師劉純說。

現在，漢壽縣有省級保教規范園1所，市級示范園12所，縣級示范園37所，全縣幼兒園保教水平走在了常德市前列。

“今年，漢壽縣委、縣政府將推進學前教育普及普惠作為重點工作，接下來，我們將堅持一手抓普及普惠，一手抓保教質量，讓全縣幼兒在優美的環境和自主游戲中健康成長，讓‘幼有優育’照進現實。”漢壽縣教育局黨委書記、局長徐政說。

《中國教育報》2023年07月23日第1版