■強國建設 教育擔當·訪談篇

新一輪科技革命與產業變革對科技創新提出了新需求。南昌大學在瞄準科技發展前沿、服務區域協調創新發展上有哪些探索和做法？日前，本報記者采訪了南昌大學黨委書記羅嗣海。

記者：近年來，南昌大學始終瞄準科技發展前沿和國家重大戰略需求，有諸多成果和貢獻，請您介紹一下這方面的情況。

羅嗣海：近年來，學校堅持以“支撐創新驅動發展戰略、服務經濟社會發展”為導向，加快推進需求牽引的有組織科研活動，有力地提升了學校的育人質量、創新能力、服務貢獻及社會影響力，大踏步趕上了中國高等教育新時代高質量發展步伐。學校獲國家技術發明獎一等獎1項，國家科技進步獎二等獎2項，教育部自然科學獎一等獎1項。材料學科在LED（發光二極管）技術方面實現了我國從跟跑到并跑到部分領跑的跨越式發展，獲全球半導體照明突出貢獻獎，不僅打破國外的技術封鎖，解決了困擾業界50多年的“黃光鴻溝”世界難題，還創造了一條不同于國外LED技術的新路線，在半導體發光新方向上形成了國際優勢和長板，每年在全國帶動的產值約200億元。食品學科在益生菌發酵果蔬等領域的技術成果產業化實現銷售收入超100億元。本土培養的江風益、謝明勇教授2019年、2021年分別當選中國科學院院士和中國工程院院士。校地共同投資9億元建設超高溫材料和發酵工程大型系列化研究設施，今年年底將投入試運營，未來力爭建成能代表中國水平的“高精尖重器”。

記者：據了解，江風益院士團隊的技術路線不僅開辟了世界LED照明技術新路線，還走出人才自主培養的新模式，您能介紹一下嗎？

羅嗣海：該團隊通過整合多方資源，創辦企業，構建了“企業化科教融合體”，使得研產教“三位一體”、深度融合，把研究生培養植入從基礎研究到產業化全過程，推動教育教學、科學研究和生產經營三者形成合力。此模式有效引導基礎研究人員以市場為導向選題選方向，從生產實踐中提煉出科學問題，然后進行基礎研究，加快從基礎研究到產業化的進程，打通產業鏈，縮短成果轉化周期，推動創新和產業可持續發展。平臺可以邊研發邊生產，產品收入支撐公司良性發展，實現自我造血，反哺科學研究。而在從基礎研究到產業化全過程中培養研究生，研究生的培養質量得到明顯提升。

目前，團隊累計培養研究生約100名。大多數畢業研究生投身半導體相關產業，成為單位的中堅力量。他們中榮獲國家技術發明獎一等獎2人次，省部級科技獎21人次，國際國內行業協會獎勵6人次，團隊現有的主要學術技術帶頭人均成長于企業化科教平臺，多數是本單位培養的研究生，已成為學科持續發展的關鍵力量。

記者：作為一所地處中部地區的部省合建高校，學校如何聚焦國家重大戰略和區域發展需求，助力教育強國建設？

羅嗣海：作為江西唯一的國家“雙一流”建設高校和部省合建高校，南昌大學擔起江西高等教育龍頭高校的責任，聚焦國家重大戰略需求特別是江西經濟社會發展需要，不斷提升科技創新水平和人才培養質量，努力在服務江西教育強省建設中服務教育強國建設。我們聚焦國家半導體和國防軍工材料戰略需求，聚焦江西制造業提升“1269”行動計劃、食品與大健康和生態文明建設需要，大力加強有組織的科研活動，集中有限的人力物力財力，助力新型光電與數字經濟產業、食品產業、有色金屬（含稀土）產業、醫藥與大健康產業、先進制造產業、鄱陽湖保護利用與生態文明建設等。尤其是材料、食品、醫學等特色優勢學科面向科技前沿和國家戰略需求，組建大團隊，搭建大平臺，形成大成果，加快科技自立自強步伐，努力解決本領域“卡脖子”問題。學校還主動優化調整專業結構，前瞻布局新興專業，淘汰不適應經濟社會發展的專業。持續創新人才培養機制和教育方法，培養造就拔尖創新人才。

記者：強國建設離不開人才支撐，學校如何激發人才創新活力？

羅嗣海：主要是深化評價改革，用好教育評價“指揮棒”。部省合建以來，我校實施學科特區制度，轉變“數論文、點項目、看帽子”的人才評價模式，創新職稱評聘方式。在職稱評審中，參考院士評選程序和投票辦法，將業績材料和現場答辯相結合，對申請人的品德、能力和研究成果的貢獻度及影響力等進行評審，強調對經濟社會發展的實質性貢獻。學科特區內實行高級職稱評聘指標單列、特區內自評，寧缺毋濫，有效激發了學科發展的內生動力。5年來，學科特區晉升正高級職稱25人、副高級職稱37人，評審結果公布后均無異議。學校還吸收學科特區的相關成功經驗在校內進行推廣。

記者：著眼未來，學校如何進一步發揮高校科技創新策源作用，在強國建設上作出更大貢獻？

羅嗣海：下一步，我們緊盯一流大學建設這一目標，緊扣推動高質量發展這一首要任務，推行科技創新“六化”模式（科研方向特色化、創新團隊結構化、創新平臺功能化、組織模式協同化、科技合作國際化、學術生態規范化），著力構建研究方向、創新隊伍、創新平臺、產教融合、科技管理、支撐保障等特色鮮明的創新體系。

此外，我們將更加聚焦國家戰略和江西經濟社會發展需求，優化學科布局，聚焦方向發力。實施一流學科高峰計劃，加快推進“3+N”學科特區建設，推動各學科群聚焦國家戰略和江西產業的關鍵核心領域，加快學科交叉融合，凝練優勢學科方向，持之以恒加大建設力度，打造更多學科高峰。同時強化平臺支持。實施科技創新支撐計劃、哲學社會科學繁榮與落地計劃，加快省實驗室、大型系列研究平臺等科研大平臺建設，打造一批高能級產教融合平臺、特色智庫。

《中國教育報》2023年08月18日第2版