知識的傳播與媒介技術密切相關，隨著短視頻等新媒介的異軍突起，互聯網知識傳播呈現新樣態，開辟了全新的知識生產與傳播場域。河南大學物理學教授戴樹璽在網絡平臺發布的量子力學、原子彈、黑洞等短視頻獲百萬網友點贊，看似艱深的物理知識變得趣味十足，即使零基礎也絲毫沒有理解障礙。無獨有偶，河北大學教師何楚涵在網絡平臺上講解國學知識，每條視頻幾乎都能獲得上百萬次的播放量，通俗易懂的講解讓書本上相對復雜晦澀的知識“活”了起來。

攀升的視頻播放量和點贊留言背后，是普通大眾對知識的渴求，是終身學習理念的不斷深入人心。網絡平臺已成為科學傳播、文化傳承的重要陣地。作為全新的知識傳播實踐，短視頻知識傳播拓展了知識的類型、打破了既有知識的邊界，傳統的知識傳播和接受多數是以書本閱讀為主，需要一定的文化基礎。短視頻拉近了知識傳播者和受眾之間的距離，使日常生活變得知識化，隱性知識變得顯性化，晦澀知識變得通俗化，使得普通人也能參與到知識傳播中來，推動著人人皆學、處處能學、時時可學的學習型社會建設。

正值開學季，網友通過短視頻及直播成為百所高校“旁聽生”。據了解，未來一個月，歐陽自遠、金涌等10余位院士以及葉嘉瑩、余華、彭凱平等超過30位文化名人、科學家將會在抖音上開講，內容聚焦人生選擇與發展、熱點話題科普等領域。一份報告顯示，93.2%的“雙一流”大學已入駐抖音等短視頻平臺，過去一年中，平臺內的高校直播課觀看超10億次，平均每天有28場。從內容來看，“一元二次方程到規范場論”“西方藝術史從史前文明到文藝復興的演變”等都是網友關心的大學公開課議題。其中，北京大學的“中國古代政治與文化”、對外經濟貿易大學的“金融貨幣學”、清華大學的“大學基礎物理”，入選網友最喜歡的大學公開課前三名。

知識類短視頻擺脫了傳統知識傳授嚴肅沉悶的姿態，節奏輕快、時長較短、緊湊集中，往往能提煉核心、抓取精華。同時，以明快趣味的口語形式“淺出”，寓教于樂、吸引受眾注意力。以短見長的傳播方式更符合網絡環境下受眾獲取信息的習慣，幫助網友拓展了接觸知識的深度和廣度，同時補齊了感興趣的知識拼圖，以低成本方式自我提升，從而提高知識傳播的效率。在這種新的知識傳播場景中，知識更為顯性化、輕盈化以及場景化，那些冷門艱深的知識得以走向公眾，知識的大眾化與普惠化成為現實。

互聯網的興起為知識傳播提供了有利條件，知識不再局限于書本、課堂及既定專業，其傳播更為復雜。借助互聯網，以知識為節點整合社會關系，延展社會網絡，激發大眾思考，是推進社會進入知識普惠新階段的有力創舉。在這個過程中，既需要各類內容平臺承擔起知識傳播的使命，強化運營，打造更優質的內容池，也需要包括高校以及高校教師在內的知識生產者積極參與全新的知識傳播實踐，順應新媒體時代的知識傳播趨勢，走出象牙塔，走向廣袤的社會空間，生產更多的優質內容，為科學普及、文化傳承，為促進知識普惠，構建終身學習社會貢獻自己的力量。

（作者系西安文理學院講師）

《中國教育報》2023年09月06日第2版