習近平總書記在中共中央政治局第五次集體學習時強調，堅持改革創新，推進大中小學思想政治教育一體化建設，提高思政課的針對性和吸引力。提高思政課的針對性和吸引力關鍵在教師，要發揮教師的積極性、主動性、創造性。大中小學思政課教師如何提高思政課的針對性和吸引力，有效達到培養社會主義建設者和接班人的目標？我們需從以下方面進行改進。

一是著力提高思政課教師基本素養。思政課教師要按照習近平總書記2019年3月18日在學校思想政治理論課教師座談會上講話的要求，做到“六要”。第一，政治要強。思政課教師要有堅定的理想信念，要堅定地信仰馬克思主義，堅信共產主義一定可以實現，堅信社會主義一定可以戰勝資本主義，這樣才能有力引導學生堅定理想信念。第二，情懷要深。思政課教師要有家國情懷，要樹立“祖國利益高于一切”的信念，把濃厚的家國情懷傳遞給學生。思政課教師要有傳道情懷，傳播馬克思主義的火種，讓馬克思主義真理的光芒照耀人間，使人類走向大同世界。思政課教師要有仁愛情懷，把對家國、教育、學生的愛融為一體，讓學生愛上思政課。第三，思維要新。思政課教師要教會學生科學的思維，運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的思維方法，實事求是地看待問題，對學生進行積極正面的引導。第四，視野要廣。思政課教師要運用扎實豐富的知識視野讓學生信服，運用寬廣的國際視野引導學生進行正確的中外比較，運用深邃的歷史視野引導學生進行長歷史視角的古今比較，在古今中外的縱橫比較中堅定“四個自信”。第五，自律要嚴。思政課教師要遵守教學紀律、政治紀律和政治規矩，自覺弘揚主旋律，積極傳播正能量。第六，人格要正。思政課教師要用人格魅力感染學生，用學識魅力贏得學生，用語言魅力吸引學生，言行一致，知行合一，成為深受學生愛戴的人。此外，思政課教師應該對馬克思主義基本理論、習近平新時代中國特色社會主義思想進行深入學習、潛心研究，熟練掌握黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史、中華民族發展史，這樣才能把道理講深、講透、講活。思政課教師還應堅持對教學內容、教學方法進行研究，提高教學研究能力和授課水平。思政課教師要做新時代有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師。

二是注重調查研究，因材施教。加強大中小學思想政治教育一體化建設，有利于螺旋式上升培養青少年成長為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，夯實意識形態安全根基。大中小學思政課教師應如何加強思想政治教育一體化，成為我們研究的重要問題。大中小學思政課教師應以問卷調查、訪談、提意見和建議的方式，在開學正式上課前、學期中、學期末分別對所教班級的學生進行調查研究，了解學生的知識水平、掌握程度，根據學生的不同而采用不同的教學方法，并不斷改進教學方法，使思政課更有針對性和吸引力。學期末時要對一個學期的教學進行反思，形成清晰的教學改進方案。思政課要讓學生能更加直觀地感受中國共產黨百年奮斗偉大征程的艱辛歷程、艱難困苦，從而會自覺駁斥網絡上充斥的錯誤思潮、自覺抵制歷史虛無主義，增強作為社會主義建設者和接班人的責任感與使命感。在進行教學改革中，思政課教師要加強對學生的政治引導，把政治性放在第一位；要堅持傳播主流意識形態，直面錯誤思潮，直面學生問題，在思辨中辨明真理；要把思政課小課堂與社會大課堂結合在一起，堅持理論與實踐相結合。思政課要堅持以教師為主導、以學生為主體相統一的教育理念，對學生的課堂討論進行正確的引導，總結提煉，實現師生共同成長。

三是加強對青少年思想政治引領一體化建設。大中小學思政課教師要針對青少年追求政治進步的“人生三部曲”進行積極政治引領，利用大中小學思政課堂引導青少年入隊、入團、入黨相銜接，形成對青少年思想政治引領的一體化。小學思政課教師要對小學生進行愛黨、愛國、愛社會主義的教育，學習習近平新時代中國特色社會主義思想，學習中國共產黨人精神譜系，在小學開展講黨史故事、學先進模范的活動，引導少先隊員對中國共產黨的初心使命有初步的感性認識，從小樹立為實現中華民族偉大復興而努力奮斗的偉大志向。中學思政課教師在思政課上引導學生加入中國共產主義青年團，完成從少先隊員到共青團員的身份轉變，引導學生對馬克思主義理論有初步的理解和認識，為成為堅定的馬克思主義信仰者打下初步的理論基礎。大學思政課教師在思政課上引導學生加入中國共產黨，完成從共青團員到中國共產黨黨員的身份轉變，不僅政治入黨而且要思想入黨，加強引導學生閱讀經典原著、學習習近平總書記關于教育的重要論述，加深對馬克思主義經典理論的學習和理解，厚植中國共產黨人不忘初心、牢記使命的情懷，成為理想信念堅定、為社會主義事業奮斗終身的人才。

（作者系貴州師范大學馬克思主義學院副教授，本文系研究闡釋黨的十九屆六中全會精神國家社科基金重大項目“新時代推進馬克思主義學習型政黨建設研究”[22ZDA036]成果）

《中國教育報》2023年09月07日第7版