據《南方都市報》報道，有消息稱湖北省襄陽市某中學教師在批改作業時，給學生評語“全班最差，你是孤兒嗎”，引發網友關注。10月25日，襄陽市樊城區教育局發布通報稱，針對網友反映該區一中學教師作業批語的問題，經調查，情況屬實。該校已與家長進行溝通，對涉事教師給予嚴肅批評。

新聞報道中的學生作業錯誤百出，字跡歪歪扭扭，卷面不甚整潔，之前被反復叮囑的“黑疙瘩”問題再次出現，確實是一份讓教師十分頭疼的作業。教師一氣之下，沒有控制好自己的情緒，沖動地寫出“全班最差，你是孤兒嗎”的評語，實屬不應該，對學生及其家長都帶來了傷害，教師本人也嘗到了后果。

教書育人是教師的天職。教師應該關愛學生、為人師表，尊重學生及其家長的人格尊嚴。學生總寫不好作業，家長缺少對孩子的有效督促，確實容易讓教師控制不住情緒，但這絕對不能成為隨意說出帶有侮辱性語言的理由。需要注意的是，對出現問題的老師，我們也不能全盤否定，要認真考察前因后果，多加關注引導，涵養高尚師德。

目前，師德師風問題頗受重視。各地教育管理部門應從此類輿情事件中吸取經驗教訓，在師資培訓過程中提醒教師注意日常用語規范，必要的話可發布一些教師忌語提示，幫助教師明確言行底線。同時，要持續完善教師隊伍管理的規章制度，高度重視教師心理健康，幫助和引導構建和諧的師生關系、家校關系。可通過聘請行風監督員，公布校長信箱、師德師風監督電話，定期組織教育教學開放日等，接受家長與社會各界對學校和教師的監督。對于嚴重違反職業道德規范的教師，經查實應依法依規撤銷教師資格。

如果教師是無心之舉或不小心犯錯，包括學生及其家長、學校，要以寬容之心給教師一個改過的機會。如果教師受到學校嚴肅批評后，下次再出現類似問題，則應嚴肅處理。另外，對于惡意的不實舉報要堅決打擊，切實維護教師的正當權益。

育人需要家校社協同發力。各地有關部門和學校除了抓好師德師風建設外，也要對家長進行引導，共同關心幫助孩子成長，養成良好學習習慣。家校合作的關鍵在教師，特別是教師與家長之間的溝通、交流，決定了家校之間能否建立良好的關系。作為教師，遇到學生出現比較大的學習和心理問題，應該及時與學生家長溝通，了解學生真實狀況，做到心中有數、對癥下藥。只有家校真正協同育人，在教育孩子的方式方法上統一思想和步調，教育才能達到事半功倍的效果。

教育需要用心用情，盲目使用一些不當的言論約束和懲戒學生，會引起學生與教師、家庭與學校之間的更多矛盾。希望更多的學校、教師能從此事中吸取教訓，不斷更新教育觀念，完善教育方法，共同為孩子創造健康快樂的學習環境。

（作者系江蘇省南通市委宣傳部新聞中心主任）

《中國教育報》2023年10月31日第2版