進場、掃碼、鳴槍、起跑……幾分鐘后孩子100米短跑項目成績就顯示在記分屏上。今年參與運動會的師生們對這樣公開透明、方便快捷的運動會記分方式拍手稱贊，而這得益于重慶渝中區小學推出的數字化教育平臺。

“有了這個云平臺，即使周末在家，我也能不受時間、空間限制，充分了解學生作業完成情況。”渝中區精一民族學校教師張林超感慨地說。

這樣的教育數字化提檔升級案例，只是渝中區以數字化賦能區域教育高質量發展的一個側影。近年來，渝中區作為教育部第二批人工智能助推教師隊伍建設試點區，著力打造“1+N+X”的智慧教育生態系統，即1個平臺、N個共性應用、X個個性化應用，促進區域教育高質量發展。

數字化讓課堂教學有活力

“這堂課我答了8道題，正確率100%，我太喜歡智慧課堂了。”在渝中區棗子嵐埡小學教師劉媛園的智慧教室里，課堂上氣氛活躍，下課后學生還意猶未盡。

近年來，渝中區積極推進“全區一個教育平臺”場景建設，全力打造了“區校一體化數字教育平臺”，整合貫通區校一體的35項業務應用系統，實現區內各學校間數據共享，提升平臺智能服務能力，為教育行政部門和學校數據資源應用提供支撐服務。

借助智慧教育平臺資源，渝中區印發了教師信息素養提升三年行動方案，通過集中學習、網絡培訓、基地實訓等方式，打造高素質專業化的教育大數據人才隊伍。

“借助數字化賦能教學，與貴州、四川等9省份120多所遠端合作學校跨區資源共享、同堂異構，實現了‘千人共上一堂優質課’目標。”渝中區科技教儀中心副主任陳翔說。目前，渝中區已建立31所試點學校，培育了70個區級試點項目，以項目為抓手促使一批數字化示范學校崛起。

渝中區還打破區域、學段、學科界限，積極探索多樣化集團化辦學模式。目前，全區普通中小學教育集團數達到13個，但集團內外的融通教學管理成為一大難題。為解決這一問題，各集團校依托全區智慧教育平臺，利用技術工具賦能集團化辦學管理，數字化管理手段成為解決問題的“金鑰匙”。

棗子嵐埡小學校長韋明介紹：“學校利用智慧作業管理、暢言智慧課堂、虛擬班級等系統，形成集團內所有校區師生跨校區、年級、班級自由組合，進行線上授課、答疑和討論的教與學新模式。”

如今，數字化教學管理讓渝中區中小學煥發出新活力——全區已建成統一入口、統一身份、統一底層數據、接口開放的同步課堂。

    數字化讓教研活動更精準

“同學們，你們知道閏年是怎么來的嗎？中國的古人又是如何計算時間的呢？”每周的課后服務時段，區內名師工作室打造的各科優質課堂就會在全區智慧教育平臺準時上線，積極開展“同課異構”“同講一份卷”“同研統考題”等活動，推進相互學習研討探索。

“信息化過程中形成一些應用的孤島、系統的孤島、數據的孤島，根源主要在于數據沒有聯通。如果將所有孤島的數據匯聚成一個池，孤島也就連接成一體了。”重慶第二十九中學信息中心主任羅化瑜表示。渝中區實施教育數字化整區推進模式，改變了原來各學校單獨建設，師生家長通過一次登錄，即可共享多級優質教育資源。通過資源共建、共享打破不同學校、不同學段的限制，讓優質資源在教師和學生的使用過程中得以流動、迭代和優化發展，抬高教育質量發展的底部，實現公平而有質量的教育。

為切實提高教師數字素養，渝中區充分利用智慧教育平臺“空中課堂”的優質資源，有力保障了線上教育教學質量，整體提升了區域教育質量。全區共創建了高中、初中、小學、幼兒園4層次教研社區，形成了全區—學校—名師—教師四級網絡教研資源空間，基本實現區內資源有機整合、應用融合創新的教育信息化工作新格局。

    數字化讓校園治理更有序

推動學校治理工作全面實現數字化是渝中教育的一大亮點。渝中區委教育工委書記、區教委主任肖方明介紹，全區建立了數字化的校園治理綜合系統，以提升教育現代化治理能力，全面提升教師、學生的信息化素養，立體化地構建數據化和智能化的教育環境，加快實現渝中教育數字化轉型。

為解決校園治理難題，渝中區為全區教師建立了專業發展電子檔案，對教師“無紙化”“數字化”評選評價；開發了覆蓋中小學生學業監測、體質健康、藝術發展等領域的綜合性素質評價系統，各校可以根據不同的評價模型體系自行添加和使用。

數字化應用也從教師端向學生端延伸，棗子嵐埡小學校六年級學生晏煜淞說：“成長數據線功能將我每次的作業、測試進行記錄分析，老師可以很快找到我不會做的題目，利用系統生成錯題集，再幫我進行針對性輔導和講解，提高我的學習效率。”

“隨著渝中區智慧教育平臺的不斷優化升級，必將在教育現代化進程中發揮重要作用。”肖方明表示，渝中區將繼續在全區智慧教育平臺應用上先行先試，為教育信息化發展貢獻渝中教育智慧，助力重慶市教育現代化發展。

《中國教育報》2023年11月02日第3版