高校美育更要為大學生的精神成長打下堅實的基礎，豐富大學生文化精神生活，激起情緒體驗、培養崇高道德情操、提升思想覺悟，激勵他們在人生旅途中努力創造出美好的事物。

高校美育教學作為“培根鑄魂”的重要工作，在中華民族偉大復興中有著重要的戰略地位和以美育人的重要價值。高校美育可以通過自然美、社會美、科技美和藝術美等審美形態的感性形象體驗達成助力大學生形成美好人格的目標。

美育包括了整個的人生觀教育

美育并不僅僅是教育工具，美本身就是教育的目標。蔡元培有“美育者，應用美學之理論于教育，以陶養感情為目的者也”之說。

美育是一種情感教育，它的任務是要塑造和形成人們優美、高尚、豐富的感情、趣味、心靈和精神境界。然而，當下高校美育教學中形成了“單純從美學角度談美育”的純美學學術研究范式。因此，在現代性理論視域下，審美教育要真正得以創新，必須突破“觀念論美學”的局限，不斷加強美育的現代教學體制建設，創新性發展大學生的審美思維。高校美育教學絕非幾堂音樂、戲劇、電影、美術等審美課程能夠完成的，高校美育教學課程只是引導審美教育的手段而不是目的。

大學生之所以能夠感受到美，是因為在審美活動中掌握了藝術美學的形式和規律，高校美育教學不僅可以培養學生的審美能力，還可以讓高校學生從哲學的角度來增強審美意識和審美理念。而對于高校美育教學的理念、目標、屬性、功能等方面的開拓，要著重探討論述自然美育、社會美育和中國美育傳統、美育境界和美育模型。特別是以藝術教育為主的教學，通過豐富多樣的古今中外審美案例賞析，幫助大學生導向個體美好心靈的養成，抵達文心涵濡的目標。

大學生追求高尚情操、美好心靈與完美人格的理想境界，是長久的永恒的，高校美育教學可以讓學生在感受美的同時也學會創造美。高校美育教學課程體系，要重視培育大學生對科學之美、人文之美、實踐之美和創造之美的認知能力，培養他們對文學和藝術的理解能力和審美情趣，提升學生的想象力、思辨力、鑒賞力、表現力和交流溝通能力，使審美教育更加具有通達性，成為一種育人自覺和常態。

美育不僅能提升人的審美素養，還能激勵人的精神，溫潤人的心靈。每個學生都天生擁有愛美心靈，美育從來不是藝術教育本身，而是包括了整個人生觀教育。高校美育教學承擔著以美育人、以文化人的重要責任和使命，它可以通過啟真揚善，陶冶心靈，來強化德育效應。通過情感教育，豐富學生的求知欲，促進智育發展，是以塑造大學生的完美人格。

高校美育教學對于提高大學生的人文素養乃至全面發展具有重要的現實意義。美育是全面提升素質與能力的重要創新路徑，是生命早期發展的主要動力。大學美育是通過感性形象體驗而促進大學生養成健全人格的過程，也就是以感性形象體驗的方式向大學生美好心靈之養成這一目標進發的過程。高校美育是大學生養成完善人格的重要途徑，高校美育可以通過自然美、社會美、科技美和藝術美等審美形態的感性形象體驗，陶養大學生美好人格。因此，高校美育教學要把學生的主體意識修養作為培養重點，從而幫助大學生形成優秀的人格。 

高校美育更要為大學生的精神成長打下堅實的基礎，豐富高校大學生文化精神生活，激起情緒體驗、培養崇高道德情操、提升思想覺悟，激勵他們在人生旅途中努力創造出一切美好的事物。

讓大學生愛上中國美、創造中國美

中華優秀傳統文化中孕育著深厚的美育思想和實踐，中華文明之美既是社會意識形態之一，又是一種歷史悠久的文化遺產，不僅可以豐富大學生的生活，還能幫助大學生鑄牢中華民族共同體意識。在高校美育教學實踐中融入中華優秀傳統文化教育，對于培育大學生具備美好人格、擁有家國情懷具有重要而深遠的作用。

高校美育教學工作，要堅持立德樹人根本任務，注重對中華優秀傳統文化的繼承與發揚，在滿足中國式現代化對優秀人才要求的同時，持續不斷地進行教學創新。中華文化多元一體的格局是中華文明生生不息的生命力之源，在開放、融合中轉化和傳承是其鮮明的標志。在新的時代條件下，高校美育教學更要堅持傳承與弘揚中華優秀傳統文化和中華美學精神，更要堅守中國文化立場、傳承中華文化基因，展現中華審美風范，讓高校大學生身心健康成長。

為黨育人、為國育才是高校美育教學的重要使命，高校美育教學的創新改革和發展必須緊緊圍繞這一使命，把高校的精神文明建設落腳到培育時代新人上來，將中華傳統優秀文化和社會主義核心價值觀融入高校美育活動，融入大學生日常，帶動大學生養成崇德向善的美德，使大學生向善、向美、向未來。

中國美育傳統是數千年來中華多民族生存境遇及其共同價值體系長期孕育的結晶，凝聚著中華文化傳統的精華，具有綿長久遠的生命力。中國美育傳統是由以美興人、以美化人、以美立人、以美和天四種境界組成，目標在于文心涵濡。高校美育教學要尊重教育的規律、拓寬大學生的視野，讓大學生對傳統文化之精髓有欣賞、感悟和理解的能力，并在此基礎上有思想之激蕩和靈魂之震撼。對于“什么是美”、“什么是藝術”和“如何審美”等高校美育教學所應解決的基本問題，可以通過開設理論與鑒賞相結合的教學課程，使高校學生在學習理論時了解美，在鑒賞時感受美，在理論與實踐相結合中逐步提升審美能力。

高校美育教學，要充分發揮中華優秀傳統文化所擁有的深沉、持久的精神力量，讓當代大學生了解中國美，愛上中國美，進而創造中國美，向世界傳遞與展現可信、可愛、可敬的中國形象。同時，還要堅持百花齊放、百家爭鳴的方針，在高校美育教學中積極創新，使課堂教學的內容更加新穎，形式更加多樣，格調更加高雅，在潛移默化中提升大學生的文化品位和素養，增強大學生的文化自信。

高校美育要與時俱進做好頂層設計

高校美育作為獨立的學科體系，應強調重視美育規律、美育對社會發展和文明進步的意義。中國特色社會主義進入新時代，高校美育教學更應該與時俱進。高校美育要堅持立德樹人、改革創新課程、弘揚中華優秀傳統文化，均需要強有力的政策和理論支撐。

高校美育教學，應該在保持中華優秀傳統文化的基礎上，有意識地充分了解和認識其他文化，使教學活動在文化融合與創新的過程中進行。同時，高校美育教學還要在正確思想的引導下，積極開展美育實踐活動，培養高校大學生的審美意識，讓大學生有更多機會學習和了解人文藝術通識，走出校園、走進社會，扎根生活、了解生活、了解藝術，在社會服務和美育實踐過程中得到心智鍛煉，提升美育能力，自覺踐行社會主義核心價值觀。

高校美育的主體是大學生，高校美育教學應該重視美育在教育中的全過程培養，讓美育與德育、智育、體育、科學知識、思想理論等方方面面相互結合、相互促進，從而在整體上提升大學生的思想境界。高校美育教學要豐富完善高等院校的美育教學體系，提高美育教學質量。大學美育建設，必須理解、貫徹頂層設計，積極增加教學資源、創新改進教育方法、提升教育思想，以滿足大學生的實際需要，從而促進高校美育教學創新。

高校美育教學應以立德樹人為根本，并在新時代美育工作中實現制度化和規范化。黨和國家有關部門出臺一系列政策文件，為高校美育的創新發展明確了目標、指明了方向，提出了高校美育教學的根本宗旨和現實任務。教育部發布《關于切實加強新時代高等學校美育工作的意見》強調，高校要完善藝術教育推進機制，并強調高校要探索構建公共藝術課程體系。高校美育應以愛國主義為核心，凸顯民族性和時代性，承擔起助力培養擔當民族復興大任時代新人的使命，做好頂層設計，奮力譜寫以美育人新篇章。

（作者單位系對外經濟貿易大學，矯克華系該校教授）

《中國教育報》2023年11月09日第7版