如何以青少年科技創(chuàng)新教育實(shí)踐基地為平臺(tái)，構(gòu)建各類創(chuàng)新活動(dòng)載體和課程體系，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展？山東省安丘市在這方面作出了創(chuàng)新探索。

“七位一體”課程體系夯實(shí)科學(xué)教育根基

為了更好地開展科技創(chuàng)新活動(dòng)，山東省安丘市教體局在青少年科技創(chuàng)新教育實(shí)踐基地打造了傳統(tǒng)文化體驗(yàn)館、心理健康體驗(yàn)館、生物探究活動(dòng)室、環(huán)保科普活動(dòng)室等48個(gè)學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)館，配齊滿足學(xué)生活動(dòng)需要的器材和場(chǎng)地。

基于義務(wù)教育課程方案和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，安丘市根據(jù)自身?xiàng)l件，依托青少年科技創(chuàng)新教育實(shí)踐基地開發(fā)了“手、腦、知、身、心、家、國”基地課程，形成了梯級(jí)發(fā)展、互為促進(jìn)的“七位一體”的課程體系，有力地促進(jìn)了學(xué)生科技創(chuàng)新能力的發(fā)展。

“手”課程以手工工藝、職業(yè)體驗(yàn)、生活技能為主要內(nèi)容，包括手工剪紙、泥塑蛋雕、葫蘆烙畫、木工絕活、烹飪技術(shù)、面點(diǎn)工藝、布藝制作、網(wǎng)花制作、塑編工藝等。“腦”課程以智力潛能開發(fā)、創(chuàng)新思維訓(xùn)練、觀察探索分析為主要內(nèi)容，包括創(chuàng)意搭建、趣味電子、動(dòng)漫世界、魅力磁球、智能機(jī)器人、創(chuàng)客空間、創(chuàng)意組合等。“知”課程以學(xué)科知識(shí)綜合運(yùn)用與拓展、科普自然、經(jīng)典國學(xué)、信息技術(shù)為主要內(nèi)容，包括綜合科普、科普觀摩、消防科普、交通科普、生物探究等。“身”課程以運(yùn)動(dòng)健康、勞動(dòng)教育、生活實(shí)踐、團(tuán)隊(duì)合作為主要內(nèi)容，包括武術(shù)、足球、舞蹈、登山、學(xué)工、學(xué)農(nóng)等。“心”課程以心理健康、心志情商、藝術(shù)修養(yǎng)、多元?jiǎng)?chuàng)新為主要內(nèi)容，主要包括地震科普、模擬駕駛、安全衛(wèi)生、衍紙藝術(shù)、美育鑒賞等。“家”課程以感恩家人、孝敬長輩、國學(xué)傳統(tǒng)、社區(qū)服務(wù)為主要內(nèi)容，主要包括感恩堂、禮儀堂、弟子苑、廚藝堂、誦讀堂、勵(lì)志堂等。“國”課程以國情教育、歷史教育、成才教育、自然環(huán)保為主要內(nèi)容，主要包括軍事博覽、航海體驗(yàn)、模擬射擊、國防教育、航空航天、愛我家鄉(xiāng)等。

這些課程的開發(fā)，凝聚著教師、學(xué)生、家長及社會(huì)的集體智慧。

青少年科技創(chuàng)新教育實(shí)踐基地在做好自身課程的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)全市中小學(xué)結(jié)合校情開發(fā)校本課程，目前各學(xué)校形成了完整的創(chuàng)新教育校本課程體系。

精品實(shí)踐活動(dòng)凸顯科學(xué)教育實(shí)效

安丘市教體局通過專家引領(lǐng)、競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)、成果分享等形式積極推進(jìn)青少年科技實(shí)踐活動(dòng)的開展，呈現(xiàn)出百花齊放的景象。比如，由青少年科技創(chuàng)新教育實(shí)踐基地牽頭，在城區(qū)學(xué)校開展了“大汶河國家濕地公園的今天和明天”科技實(shí)踐活動(dòng)，有的學(xué)校研究濕地的水草、水質(zhì)、魚的種類；有的學(xué)校研究大汶河兩岸的花草、樹種及農(nóng)業(yè)情況；有的學(xué)校研究濕地的建筑小品、橋梁；有的學(xué)校測(cè)算濕地綠洲的面積，觀察濕地的鳥類……活動(dòng)歷時(shí)一年，學(xué)生在專家、輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，在實(shí)踐探究的過程中發(fā)現(xiàn)問題，提出解決問題的建議，并提交給當(dāng)?shù)卣W(xué)生在一系列活動(dòng)中發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，激發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)濕地的熱情。該活動(dòng)被評(píng)為全國十佳科技實(shí)踐活動(dòng)。

《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》出臺(tái)后，安丘市教體局在組織開展信息科技教師培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，全力推動(dòng)開好信息科技課程。青少年科技創(chuàng)新教育實(shí)踐基地以人工智能與信息科技連接，引領(lǐng)全市信息科技教學(xué)方向。

在青少年科技創(chuàng)新教育實(shí)踐基地的信息科技課堂上，學(xué)生們探究倒車?yán)走_(dá)的工作原理，教師通過梳理簡易倒車?yán)走_(dá)流程圖，引導(dǎo)學(xué)生捋順?biāo)悸罚骄康管嚴(yán)走_(dá)為什么能根據(jù)車輛與障礙物的距離遠(yuǎn)近發(fā)出不同的警報(bào)聲。學(xué)生通過觀察、體驗(yàn)、感悟，最終掌握了雷達(dá)的工作原理，在此過程中，學(xué)生感受到信息科技在生活中的重要作用。近3年來，在全國青少年信息素養(yǎng)大賽中，安丘市學(xué)生有30多個(gè)項(xiàng)目獲得全國大獎(jiǎng)。

航模是安丘市中小學(xué)科技實(shí)踐活動(dòng)競(jìng)賽項(xiàng)目之一，在實(shí)踐基地的航模制作教室，學(xué)生們摩拳擦掌，躍躍欲試，迫不及待地打開材料包，準(zhǔn)備制作。航模教師深入淺出地講解航模飛行原理、機(jī)身結(jié)構(gòu)、航模用途等知識(shí)。學(xué)生們一邊聽著教師的講解，一邊動(dòng)手組裝飛機(jī)主支架、機(jī)翼、尾翼、螺旋槳等部件。一架架滿載希望的航模接連制作完成，在試飛現(xiàn)場(chǎng)，航模時(shí)而上升、時(shí)而下降、時(shí)而盤旋、時(shí)而靜止，看著自己親手制作的飛機(jī)模型沖天翱翔，學(xué)生內(nèi)心充滿了自豪感與成就感。跟航模一樣，智力拼圖、智力游戲、魔方魔尺、創(chuàng)意紙杯、魅力磁球、創(chuàng)客空間、陶藝制作等實(shí)踐活動(dòng)同樣受到學(xué)生的一致好評(píng)。

為了提升科學(xué)教育實(shí)效，安丘市教體局通過家校社協(xié)同、校內(nèi)外互補(bǔ)等渠道積極開展科學(xué)教育，通過開展“科學(xué)教育特色學(xué)校”“科學(xué)教育精品課程”“優(yōu)秀科技實(shí)踐活動(dòng)”“優(yōu)秀科學(xué)教師”“優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員”“優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)員”等評(píng)優(yōu)工作，以評(píng)促教、以評(píng)促學(xué)，師生科學(xué)素養(yǎng)普遍得到提升。

（作者單位系山東省安丘市青少年科技創(chuàng)新教育實(shí)踐基地）

《中國教育報(bào)》2023年11月10日第5版