“小朋友們，我們是爸爸媽媽的孩子，也是祖國媽媽的孩子。我們對祖國媽媽的愛，可以畫下來或做出來！”國慶節前夕，湖南省軍區幼兒園（以下簡稱“軍幼”）大班教師張舒鼓勵孩子們表達對祖國媽媽的愛。

“我畫的是一個守衛邊疆的解放軍叔叔，他拿著槍威武又神氣。我長大了也要當軍人，保衛祖國！”

“我做了一面迎風飄揚的國旗！黃色的五角星是我自己折的，大的是祖國媽媽，小的就是我們?！?/P>

走進軍幼，除了日常的活動場景，記者還看到了別具一格的游戲：“戰地通信連”“飛奪瀘定橋”“火線運輸”“滑板突擊隊”……與很多幼兒園不同，軍幼的孩子大多出生在軍人家庭，幼兒園活動的一點一滴中，都流淌著軍隊文化。

“我們希望在感知與體驗、挑戰與快樂中，將勇敢、堅毅、積極、向上的軍隊文化浸入幼兒內心。”園長楊燕說，富有軍隊文化與紅色烙印的游戲活動，已成為園所的一張名片。

    突出特色，堅守軍隊文化

2023年，是軍幼建園的第73年。

這所有著歷史底蘊的幼兒園，前身為十二兵團湖南軍區直屬托兒所，隸屬于湖南省軍區。

73年來，無論園長是誰，都致力于將艱苦樸素、堅忍不拔、自主自立的精神融入辦園理念中，以培養“根正苗紅”的軍人后代。

“時代在發展，社會對軍幼的教育提出了新要求，該怎么辦？”2019年，楊燕接任園長時，感覺肩上的擔子更重了。但她清楚地知道，軍隊文化始終是辦園理念的核心。

對此，楊燕進行了一系列探索。她將辦園理念聚焦到了“兒童”與“軍隊文化”這兩個關鍵詞上，結合新時代部隊的精神與特色，注重對兒童堅毅品質的培養，形成了獨具特色的軍幼育人文化。

單看園所布置，就處處體現著軍幼特色：大樹間，長短不一的繩索相連，形成了一條“勇敢者之路”，擁有足夠膽量的小朋友才能進入；草坪上，孩子們收集了很多石頭和瓶蓋，在畢業前夕涂上自己喜歡的顏色，擺成了一顆大大的五角星，象征著每名幼兒永遠都是“軍幼娃”……

軍幼還與家庭、小學、部隊協同合作，形成“家園校軍”四位一體的教育生態，建立以園所為支點、家庭為焦點、學校為重點、部隊為定點的常態化互動模式。

比如，每年元旦前夕，軍幼都會組織幼兒家庭與解放軍戰士共同進行跨年定向越野活動，鼓勵幼兒親近大自然、親近解放軍、接觸社會、強健體魄；每學期，經常開展“解放軍進園來”活動，戰士們教幼兒站軍姿、打軍體拳、疊方塊被，給幼兒講紅色故事，與幼兒一起進行軍事游戲；幼兒還會定期走入軍營，觀看解放軍列隊操練，參觀軍事展覽和戰士寢室，感受軍隊的莊嚴肅穆和鋼鐵紀律……在一次次的活動中，軍隊文化逐漸在幼兒內心生根發芽。

    三維視角，構建教研閉環

“今天在軍事體育游戲大開放中，我看到了孩子的意志品質、學習品質得到了培養。這是真正的學習?！?/P>

“游戲和生活都對孩子的學習有重要價值。家庭和幼兒園的教育目標是一樣的，我們應該堅持一致一貫的理念?！?/P>

…………

這是一場由軍幼組織的家園研討活動，主題是“《3—6歲兒童學習與發展指南》視野下戶外軍事游戲大開放活動中的幼兒學習”，家長代表們暢所欲言。

“研討活動圍繞幼兒在軍事體育游戲大開放活動中的學習有哪些、家長如何有效支持與促進幼兒在游戲中的學習、如何挖掘幼兒一日生活中各環節的成長點等主題展開，目的是優化軍事體育游戲，帶動家長更新觀念和行為。”業務副園長余海燕介紹，這只是園所教研活動之一。

近年來，軍幼以“兒童、教師、共育”三維視角為基礎，構建了“辨、辯、變”的閉環式教研機制，即：找準方向，把脈園所現狀，聚焦部隊文化融入教育教學的真問題；深度研究，聚焦核心問題，項目化推進教研；優化行動，攜手各教育主體，創新教研新形式。

“實現軍隊文化與教育科學有效融合是軍幼長期研究的核心命題?！睏钛嗾f，在機制推動教研活動下，軍幼先后獲得了湖南省基礎教育教學成果獎二等獎、湖南省學前教育優秀教科研成果一等獎。

“更貼近兒童視角的眼光，讓我們不斷發現教育中的真問題?！苯處熰u丹認為，軍幼搭建了自主學習、小組學習、集體學習的多重平臺，教師能在問題解決中得到自身素養的點滴提升，更能將所學所研運用于教育實踐中。

“園所不僅重視教師的教育力與研究力，更以自身為支點帶動家長?，F在，我們常態化開展家長社團、家園共研等活動，家長的教育觀念與能力也在逐步提升。”教師蒲陽說。

    豐富游戲，涵養家國情懷

六一兒童節，在“紅色故事大家演”活動中，經典紅色故事《雞毛信》被孩子們搬上了舞臺——

“這里有一封信，馬上到三王莊去，送給指揮部的張連長?！憋椦莺Ｍ薨职值某砍恳荒槆烂C地說。

“是一封雞毛信呀，那可是緊急情報，爸爸放心，海娃一定完成任務?！憋椦莺Ｍ薜男壅f。

軍幼經常在特定日子推出一系列特別的游戲活動，如紅色歌曲大家唱、紅色故事大家畫、紅色故事大家講。在楊燕看來，幼兒與大人不同，對于復雜、抽象的概念難以理解，對于“說教”的教育方式難以接受，他們從繪畫、手工制作、角色表演等日常化、生活化的游戲活動中，更易感受軍隊文化、理解軍隊精神?！拔覀兿Ｍㄟ^這些游戲活動，塑造出一批又一批有家國情懷、有堅毅品格的‘軍幼娃’?！睏钛嗾f。

基于此，在園區各個角落，隨處可見軍幼常態化開展的軍事體育游戲活動場景。

在“飛奪瀘定橋”中，幼兒在園區水池上架設長梯，自選爬、蹲、走等方式到達對岸；在“火線運輸”中，幼兒騎著單車、扭扭車、滑板車，按照規定路線在花園、操場、長廊、樓道來回穿梭，運送“物資”……

通過這些游戲活動，軍幼激發了幼兒對家庭、幼兒園和國家的深厚情感，增強了他們勇敢、堅持、戰勝自我的毅力。

因規則意識不佳、自理能力不足而被多個園所勸退的小林，在軍幼定制的“換班教育”影響下，自選新班級、新老師，拓展了人際交往范圍，成長為守規矩、自主強的“小士兵”；已經讀小學六年級的畢業生“豪哥”，在與園長的聊天中不時提及對國內外時事的關心和對成為一名解放軍的向往……

長沙市人大常委會副主任、國家督學盧鴻鳴在軍幼走訪調研時表示：“軍幼不僅為軍娃的培養搭建了平臺，也為地方教育事業作出了貢獻?！?/P>

“接下來，我們將全員參與、全程滲透與全面整合，繼續堅持走具有軍幼特色的發展之路，讓軍隊文化賦予幼兒力量?！碧峒拔磥恚瑮钛喑錆M期待。

《中國教育報》2023年11月26日第1版