■全面深化新時代教育評價改革·經驗篇

打糍粑、挖紅薯……師生一起在田間勞動中分享著豐收的喜悅。這是西南大學連續第六年舉辦中國農民豐收節慶祝活動，農科學子在沉浸式勞動教育課堂中更深刻地體會到勞動實踐的重要、學科專業的內涵，愛農強農情懷在身體力行中落地生根。

把農事活動融入日常教育，將育人課堂搬到鄉村田壟，讓農耕文化煥發時代風采……立足勞動教育“育人”核心，西南大學從體系建設、評價落實和分類發展3個維度著手，將勞動教育始終貫穿人才培養全過程。

以體系建設為主線，耕好勞動教育責任田

隨著《西南大學全面加強新時代勞動教育實施辦法》《西南大學勞動周實施方案》等相繼出臺，12項具體舉措落地落實，西南大學打造出融思政教育、專業教育、創新創業教育、校園文化與社會實踐為一體的勞動教育課程和評價體系。

西南大學教務處處長吳能表介紹，學校將春季學期第12個教學周設置為勞動周，動員學生在勞動周充分參與勞動知識學習和實踐，同時開展勞動建設區建設、勞動成果展示等活動。

課堂作為高校勞動教育的“主陣地”不容忽視。西南大學從修訂本科人才培養方案入手，以目標體系、課程體系、教學體系和教材體系為抓手，做好勞動教育課程的頂層設計。將“社會實踐”課程改為“勞動教育與社會實踐”必修課，規定本科階段勞動教育不少于32學時；建立勞動教育課程群，開設“現代食品生產勞動教育”等特色選修課……專業性與個性化課程體系為學生帶來更全面的勞動體驗。

開展好勞動教育，還需要全校協同聯動的工作體系為其保駕護航。為此，西南大學制定出臺《新時代勞動教育指導手冊》，不僅把勞動教育行動計劃、學生、指導教師職責和評價辦法貫通成一條主線，而且對勞動清單進行細化量化，成為指導學生在實踐中養成勞動習慣的“工具書”。

勞動教育迅速形成矩陣效應：蠶桑紡織與生物質科學學院的“我是采桑人”、農學與生物科技學院的“躬耕田野”、物理科學與技術學院的“我做一天綠化工”等各類勞動教育實踐活動層出不窮。

以評價落實為高線，寫好勞動教育規劃書

“‘新農人’要接過鄉村建設的大旗，以‘一懂兩愛’的‘三農’情懷深入鄉村，扎根鄉村。”10月中旬，西南大學學生活動中心開展了一場生動的新農科“大思政課”，黨委學生工作部、學生工作處和鄉村振興戰略研究院攜手為百余名涉農學院青年學子講述新農人的田野故事。

主講人潘家恩教授長期致力于鄉村振興實踐機制研究，他一向提倡將勞動教育與專業學習融會貫通，讓青年學子在理論和實踐的雙重認知中加深對知識的掌握、對世界的理解。

西南大學按照“注重知行合一，突出專業成長，強調多元融合”的原則，制定了《全日制本科生勞動素養評價辦法》，重點考查學生對職業發展密切相關的勞動科學知識和勞動技能的掌握情況，格外重視學生是否在勞動實踐中創造性地解決了問題，是否與專業形成了互補共進，并設置了勞動觀念養成等5個維度，給學生明確的勞動素養提升指標。

西南大學黨委書記李旭鋒表示，學校除了課內評價、結果評價、教師評定等傳統評價方式外，還把課外評價、過程評價、學生自評、班級互評等都納入勞動教育評價體系。根據學生勞動素養綜合評價，還會在每學年推薦產生“勞動教育實踐獎”，在潛移默化中強化了學生勞動觀念。

以分類發展為標線，提升勞動教育品牌力

早在2021年，西南大學鄉村振興戰略研究院就發起了“鄉村振興田間行”主題實踐活動，包含鄉村振興志愿者計劃、實習生計劃、訪問學者計劃3個系列。不同學科專業背景的學子通過該計劃投身勞動教育實踐，在調研走訪、團隊建設、助農興農中實現從“象牙塔”到“泥巴墻”的實踐轉化。

“讓學生因地制宜地選擇和踐行適合自己的勞動‘理想’。”西南大學校長張衛國向記者介紹，學校從日常勞動、生產勞動、服務性勞動和創造性勞動出發，將勞動育人理念與“三支一扶”“西部計劃”“青年紅色筑夢之旅”等充分貫通融合，賦予勞動教育更豐富的載體。

據不完全統計，西南大學近3年參與到各類實踐活動中的學生人數超過總數的60%。學校以“四新”專業建設為引領，分類拓展勞動實踐基地，從2020年起，每年組織500余名學生到農科實踐基地開展實習暨勞動教育實踐活動。

與此同時，西南大學充分集聚校內外教育資源，廣開勞動教育“源頭活水”。與重慶巴渝農耕文化陳列館共建教學科研實踐基地，聯合開展巴渝農耕“開耕節”勞動教育活動等。文科類專業探索通過“農耕文化”浸潤文科學子，農科類專業通過“田間勞作”助推專業成長，理工類專業通過“勞動場域”鍛造實踐能力，結合中秋節、校園美食文化節等，邀請全校師生免費品嘗學生親手研發、烹制的各類特色食品……學生在創造性勞動的價值感悟中不斷厚植專業情懷。

《中國教育報》2023年11月27日第1版