語言是了解一個國家最好的鑰匙。2022年12月，習近平主席在出席首屆中國—阿拉伯國家峰會前夕復信沙特中文學習者代表，強調“學習彼此的語言，了解對方的歷史文化，將有助于促進兩國人民相知相親，也將為構建人類命運共同體貢獻力量”。

12月7日至9日，2023世界中文大會在北京舉行。12月9日，中共中央政治局常委、國務院副總理丁薛祥出席大會并發表主旨講話。丁薛祥指出，中文是中國的語言，也是世界的語言。推進新形勢下的國際中文教育和世界語言交流合作，需要中國和世界各國人民共同努力。

2023世界中文大會以“中文服務世界，開放引領未來”為主題。大會期間，來自全球160多個國家和地區的政府教育主管部門、國際語言文化機構負責人、知名中文教育專家等約2000人會聚一堂，共同推動國際中文教育高質量發展。

    “中文熱”持續升溫

當前，世界百年未有之大變局加速演進，國際力量對比深刻調整，世界進入新的動蕩變革期，深化人文交流和民心相通的重要性更加彰顯。

隨著中國對外開放步伐持續邁進，綜合國力不斷提升，全球“中國熱”“中文熱”日益升溫，為國際中文教育事業發展提供了難得的歷史機遇和廣闊發展空間。

在柬埔寨，“中文熱”持續升溫，中文學習者呈現低齡化趨勢，中文教師成為最“吃香”的職業之一。在越南，中文系學生招收數量呈十倍增長，而目前適合學習中文的場所只能滿足當地需求的三成。在非洲，中文教學發展勢頭正盛。以喀麥隆為例，目前喀麥隆各教育階段累計約有2萬名中文學習者，成為整個非洲地區中文學習人數最多的國家之一。

今年9月，沙特阿拉伯全國超700萬名學生重返校園，開啟了新學年。今年開學有一個重大變化，沙特政府將中文作為第二官方外語納入教學課程，在全國公立和私立中學開展中文教學，每周開設兩節中文課。

“如果沙特想與中國進行文化交流，必須從了解他們的語言開始?！鄙程佧溂拥貐^教育主管、研究中國文化和文學的學者阿勒馬特拉菲（Ali Shuami Al-Matrafi）表示，中文在世界上被廣泛使用，將其作為第二官方外語納入沙特課程是沙特教育的一個巨大飛躍，這將提高沙特學生的學習能力。

    語言架起文明互鑒橋梁

“不同的文化可以像海面上的海浪，有時候互相碰撞，但最終它們屬于同一個多元文化的海洋；像樹上的葉子一樣，生長于同一棵樹上，汲取相同的養分滋養。我們應該像美麗花園中五彩斑斕的花兒一樣多元?！眮碜砸獯罄臐h學家、北京語言大學博士后研究員范狄（Dario Famularo）非常喜歡一句話，“我們是同海之浪，同樹之葉，同園之花”。

作為資深漢學家、英國牛津大學教授羅伯特·恰德認為，漢學家的使命是聯通中外各國，通過深入研究，增加彼此了解。他勉勵青年人以國際漢學家為自我定位，勤修中文，始終與中國、中國學者、中國學術界保持緊密聯系，通過向世界介紹中國，促進理解、包容、和平的全球化發展。

多年來，一個個中文學習者通過學習中文和中國文化藝術，打開了解中國的大門，成為促進文明互鑒、增進文明對話的友好使者。

在中外各界的共同努力下，目前全球共有190多個國家開展中文教育，8萬多所大中小學及各級各類教育機構開設中文課程，全球除中國外正在學習中文的人數超過3000萬，累計學習和使用中文的人數接近2億。

“蓬勃發展的國際中文教育，有力促進了中外人文交流、文化交融、民心相通，彰顯了語言交流合作在推動構建人類命運共同體中發揮的重要作用?！苯逃恐型庹Z言交流合作中心主任馬箭飛說。

正如第十九屆“漢語橋”世界大學生中文比賽德國賽區冠軍、2021年“唱歌學中文”活動“最美中文和聲獎”獲得者海洋在詠唱古詩《村晚》時所唱的那樣：“這笛聲能跨越山和海洋，成為連接我們彼此的橋梁?！?/P>

    書寫“一帶一路”共同繁榮新篇章

喀麥隆青年杜迪2011年從馬魯阿大學中文系畢業后，獲得資助來華繼續攻讀碩士和博士學位。學成歸國后，他被喀麥隆中等教育部聘為中文總督學，同時擔任雅溫得第二大學孔子學院本土漢語教師，對“中文熱”的成因，他有自己的見解。

“喀中教育和人才培養合作的關鍵在于技術轉移。進入中資企業工作的學生通過員工培訓習得了新的職業技能，而前往中國學習理工、經管等專業的學生留學歸來后會助力本國相關領域發展。”杜迪說。

今年8月，金磚國家領導人第十五次會晤期間舉辦中非領導人對話會后發布《中非人才培養合作計劃》，強調中國和非洲發展振興的關鍵在于將規模巨大的人口轉化為豐富的人力資源，以人才紅利助力本國現代化發展，中國還將同非洲繼續加強技術轉移、教育培訓等能力建設合作。

近年來，我國堅持以語言教學服務職業發展、促進個人發展為導向，以培養既懂中文又掌握職業技能的新型本土人才為目標，主動對接國際產能合作，組織實施“中文＋職業教育”，在海外19國設立26家中文工坊，開設經貿、旅游、高鐵、電子商務、物流等職業領域特色課程。以實際需求為導向，“中文+職業教育”融合發展進入快車道。

“學習動能已從‘試試看’到被‘剛需’所取代。”世界漢語教學學會會長鐘英華表示，國際中文教育呈現出新的爆發式的需求。這背后是海外國際中文學習的“驅動力之變”。他指出，以往很多學習中文的海外學生是抱著“覺得有趣”的心態“試試看”，但是，現在更多學生將中文作為自己未來職業發展的一項重要技能進行培養。隨著共建“一帶一路”合作持續推進，共建國家民眾對于中文學習的需求隨之激增。

“‘一帶一路’倡議為全球發展帶來了新的希望，為區域互聯互通注入新的動能，互利共贏和平發展，將引領亞太地區走向繁榮?！碧┲小耙粠б宦贰焙献餮芯恐行闹魅瓮愓f。

《中國教育報》2023年12月11日第1版