“現在農村學校越來越好了，我們不用想盡辦法送孩子到城里上學了。”日前，山東省菏澤市牡丹區沙土鎮初級中學學生李雨霖的家長曹海紅女士說。一年來，沙土鎮中學回流學生220余人，初一招生人數同比增加20%，學生優良率提高近30%，收到家長贈送的錦旗50余面。

這些變化源于近年來牡丹區持續推進城鄉教育優質均衡發展。該區大力推進農村學校建設，共完成投資17.94億元，新建、改擴建農村中小學319所，農村學校辦學條件得到根本改善。同時，他們還整合優質教育資源，多措并舉激發農村薄弱學校辦學活力，為鄉村振興注入教育力量。

“城區名校+農村學校”，讓鄉村學生強信心、享資源

新學期伊始，菏澤市牡丹區實驗中學7名教師被選派到李村鎮中學，開始為期一年的任教。選派的教師與李村鎮中學教師同教一個年級，同講一節課，互聽互學互評，共同受益成長。1969年設立的李村鎮中學，因位于牡丹區的最西北端，條件艱苦，被戲稱為當地的“西伯利亞中學”，學校教師和學生每年都有流失。

為加強城鄉教育一體化發展，牡丹區實施“城區名校+農村學校”辦學模式，把經費、師資、設施配備進一步向農村學校傾斜，變“以城帶鄉”為“城鄉一體”，用更高水平的資源配置標準支撐鄉村學校發展，加快城鄉教育共同體建設。李村鎮中學被納入牡丹區實驗中學統一管理，牡丹區實驗中學優選教學骨干到李村鎮中學任教。以教師資源均衡化為突破口，兩所學校組成城鄉學校共同體，教育資源和管理制度全部統一標準，同時通過組團式幫扶等教師成長平臺，促進教師專業化成長，變“輸血”為“造血”，李村鎮中學教學質量顯著提升。學校一點一滴的變化也讓學生充滿信心。“看到實驗中學李村分校這幾個字覺得挺自豪的，學習氛圍也變得濃厚了。”李村鎮中學學生劉嘉欣說。

牡丹區通過不斷把農村薄弱學校納入城區優質學校實行統一管理，讓農村學生盡享城區優質教育資源，農村學校的教育教學質量節節攀升。

鄉村教師暖心房，讓鄉村教師留得下、教得好

近年來，牡丹區不斷加大農村教師招考力度。為改善鄉村教師工作和生活條件，吸引和留住優秀人才在農村從教，該區開展規劃編制、進行土地征用、勘察設計工作，啟動教師周轉宿舍建設工程。該區累計投資1.1億元，建設教師周轉宿舍樓14座，解決了1200余名鄉村教師居住問題，實現了全區各鄉鎮教師周轉宿舍全覆蓋。同時制定《牡丹區鄉村教師周轉宿舍管理辦法》，每年對居住教師情況進行公開公示，確保房屋的“公益性”和“周轉性”。

在最新建成的沙土鎮教師周轉宿舍，每套房都是一室、一廳、一廚、一衛布局，空調、熱水器、抽油煙機一應俱全。這既便利了教師們的生活，也有利于教職工之間的溝通交流，儼然成為教師們的第二個家，讓鄉村教師來得了、留得下、住得好，從而實現安居樂教。“周轉宿舍就是我們的‘暖心房’，極大地改善了居住條件和工作環境，為我們帶來很多方便，讓我更有信心也更愿意在農村工作。”來自棗莊市沙土鎮新興中學教師呂作飛說。

“三名”工作室，讓鄉村學校提品位、有內涵

“我要把自己的所學、所知、所獲傳遞到農村學校，為提高農村教育質量作出自己的貢獻。”來自牡丹區第二實驗小學的齊魯名校長李鳳真在與本區吳店鎮張樓小學座談交流時說。李鳳真到張樓小學為師生上示范課，與該校校長、教師共同研討教育教學中的問題，幫助該校提高辦學水平。

從今年起，李鳳真等36名省、市、區級名師、名校長、名班主任將在未來三年陸續進駐36所鄉村學校工作，并組建工作室團隊，分析所駐學校在學科核心素養、課堂教學實施、教學管理與評價、校長專業化成長、班主任崗位職責以及落實全環境立德樹人任務等方面的難點問題，通過公開課、示范課、專題講座、研討交流、現場指導等方式開展志愿服務活動，引領鄉村教師、校長專業成長發展，提高農村學校和相應片區教育教學質量。

為進一步加大對鄉村教育的支持力度，充分發揮“三名工程”的輻射、引領、示范、帶動作用，牡丹區把名師、名校長、名班主任工作室建設到鄉村，由送教下鄉轉變為駐鄉指導，在36所鄉村學校建立“三名”工作室，加大對鄉村教師、校長的培養力度，提高鄉村學校教育教學質量，促進城鄉教育均衡發展。

“牡丹區會繼續將優質教育資源向農村薄弱地區、偏遠學校輻射，努力縮小城鄉區域校際差距，為鄉村振興貢獻教育力量。”牡丹區教育和體育局局長劉訓才說。

《中國教育報》2023年12月13日第7版