“這里的中國(guó)學(xué)生都很有才干，他們很努力、適應(yīng)能力強(qiáng)，是我們國(guó)際留學(xué)生當(dāng)中最優(yōu)秀的群體。”2023年11月17日上午，中國(guó)教育報(bào)刊社神州學(xué)人發(fā)行宣傳推廣團(tuán)走進(jìn)新西蘭惠靈頓維多利亞大學(xué)國(guó)際部，一個(gè)大眼睛、身著黃色套裝的漂亮中國(guó)女孩，正在聲情并茂地翻譯著國(guó)際部主任邵俊倫的講話。

這個(gè)翻譯精準(zhǔn)、儀態(tài)大方的女孩叫劉暢，是一名國(guó)際中文志愿者。劉暢是外交學(xué)院英語口譯專業(yè)的研二學(xué)生，當(dāng)?shù)弥蒽`頓維多利亞大學(xué)孔子學(xué)院招募志愿者的信息后，她決定休學(xué)一年，毫不猶豫地報(bào)了名。很快，劉暢就成為2017年以來惠靈頓維多利亞大學(xué)孔子學(xué)院的192名國(guó)際中文志愿者之一。這些志愿者，為四五百所新西蘭中小學(xué)提供了漢語教學(xué)支持。

“我一直對(duì)講好中國(guó)故事、傳播中國(guó)文化非常感興趣，新西蘭也是我向往已久的旅行目的地。”劉暢說。來到新西蘭后，她主要在惠靈頓維多利亞大學(xué)孔子學(xué)院、惠靈頓女子中學(xué)、帝阿羅小學(xué)工作。

“能夠幫助架起中外溝通的橋梁，我的自我價(jià)值得到了實(shí)現(xiàn)”

在新西蘭，劉暢每周有兩天半的時(shí)間在惠靈頓維多利亞大學(xué)工作，主要承擔(dān)維多利亞大學(xué)孔子學(xué)院和國(guó)際部的中英文翻譯工作。

“看到我的專業(yè)技能，能夠幫助架起中外溝通的橋梁，我的自我價(jià)值得到了實(shí)現(xiàn)。這份工作剛好與我的專業(yè)對(duì)口，極大地鍛煉了我的口譯實(shí)踐能力，讓我獲益匪淺。”劉暢介紹說，作為口譯員，她2023年協(xié)助惠靈頓維多利亞大學(xué)國(guó)際部接待了14個(gè)中國(guó)政府和高校訪問團(tuán)，包括中國(guó)教育部、國(guó)家留學(xué)基金管理委員會(huì)、鄭州大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)等。

除了翻譯，劉暢還負(fù)責(zé)賽事組織和文化活動(dòng)策劃工作。2023年是“漢語橋”世界中學(xué)生中文比賽恢復(fù)線下比賽的第一年，劉暢作為主持人參與了惠靈頓地區(qū)賽。該賽區(qū)冠軍杜天俐在全球總決賽中獲得了大洋洲洲冠軍的好成績(jī)。劉暢還邀請(qǐng)杜天俐來到了孔院的旗艦欄目《空中漢語角》，對(duì)她進(jìn)行了專訪，請(qǐng)她談了談自己的中文學(xué)習(xí)心路歷程、在中國(guó)的參賽趣事和未來的規(guī)劃打算等。

《空中漢語角》是一檔跟惠靈頓廣播電臺(tái)合辦的廣播節(jié)目，收聽范圍覆蓋新西蘭全境。在節(jié)目中，劉暢共邀請(qǐng)了來自惠靈頓及周邊地區(qū)5所學(xué)校的師生做特邀嘉賓，暢談他們的中文學(xué)習(xí)之路，為新西蘭民眾提供了多元化的中文學(xué)習(xí)途徑。

“能在新西蘭推廣漢語教學(xué)、傳播中國(guó)文化，我覺得特別驕傲。”劉暢說。

“想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中文的興趣”

“我每周有兩天時(shí)間在惠靈頓女子中學(xué)做助教，主要負(fù)責(zé)配合本地漢語教師開展?jié)h語教學(xué)工作、組織文化傳播活動(dòng)。在這里，我想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中文的興趣。”劉暢說。

劉暢介紹說，新西蘭的中小學(xué)學(xué)制與國(guó)內(nèi)不同。這里的學(xué)生5歲開始讀小學(xué)一年級(jí)，一至八年級(jí)是小學(xué)，九至十三年級(jí)則屬于中學(xué)。新西蘭高中中文課堂主要分為教學(xué)、文化活動(dòng)、課外活動(dòng)和考試4個(gè)部分。在教學(xué)方面，劉暢的帶教教師會(huì)結(jié)合游戲教學(xué)法，寓教于樂。課堂上的文化活動(dòng)主要由劉暢負(fù)責(zé)，她會(huì)結(jié)合時(shí)事，向?qū)W生介紹中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)美食、風(fēng)土人情、趣聞?shì)W事等，這種教學(xué)方式受到了學(xué)生的廣泛好評(píng)。

“我們組織了多次中文課堂實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略廣東早茶文化。端午節(jié)時(shí)，我們舉辦了包粽子活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手制作中國(guó)美食。我們還成立了扇子舞俱樂部，并在新西蘭中文周表演了中國(guó)流行歌曲《寄明月》。”劉暢說。

“中文在新西蘭高中屬于外語大類，是新西蘭高考體系中的考試科目。其實(shí)，除中文外，學(xué)生還可以選擇法語、德語、日語等語種，所以說，中文是學(xué)生主動(dòng)選擇的結(jié)果。”劉暢告訴記者，來到中文課堂的學(xué)生都是對(duì)中文和中國(guó)感興趣的學(xué)生。

看到不同膚色、不同種族、不同文化背景的學(xué)生齊聚中文課堂，齊聲誦讀中文，劉暢作為國(guó)際中文志愿者的自豪感油然而生。

“學(xué)生對(duì)中國(guó)的印象變得更加鮮活、更加生動(dòng)”

在帝阿羅小學(xué)，劉暢每周只有半天時(shí)間在這里，但小學(xué)生們對(duì)中文和中國(guó)的濃厚興趣，給她留下了深刻的印象。

帝阿羅小學(xué)有4個(gè)班，一和二年級(jí)、三和四年級(jí)、五和六年級(jí)、七和八年級(jí)分別編班。新西蘭中小學(xué)每年有4個(gè)為期10周的學(xué)期。在帝阿羅小學(xué)，劉暢需要獨(dú)立教學(xué)。在這4個(gè)學(xué)期，劉暢分別在4個(gè)班內(nèi)獨(dú)立開展教學(xué)活動(dòng)。這對(duì)非漢語教學(xué)出身的她來說，是具有挑戰(zhàn)性的。

由于小學(xué)并無本土漢語教師，也沒有相應(yīng)的漢語教材，劉暢需要參考孔子學(xué)院圖書館的教材，結(jié)合學(xué)生興趣和時(shí)事發(fā)展，獨(dú)立安排教學(xué)內(nèi)容。在每個(gè)班級(jí)，她都會(huì)安排一個(gè)“云游中國(guó)”的環(huán)節(jié)，每節(jié)課向?qū)W生介紹一個(gè)中國(guó)城市，讓學(xué)生領(lǐng)略當(dāng)代中國(guó)的風(fēng)土人情。

“這一環(huán)節(jié)收效頗豐，許多學(xué)生都驚訝于中國(guó)地域間巨大的差異、豐富的美食、壯麗的山川、高度現(xiàn)代化的都市生活和博大精深的傳統(tǒng)文化，他們紛紛表示想要去中國(guó)旅游或者留學(xué)。”劉暢說。

每個(gè)學(xué)期開始前，劉暢都會(huì)讓學(xué)生們談一談對(duì)中國(guó)的初始印象并記錄。學(xué)期結(jié)束時(shí)，她還會(huì)讓學(xué)生們?cè)僬務(wù)剬?duì)中國(guó)的現(xiàn)有印象。兩次對(duì)比后，她能明顯看出，學(xué)生對(duì)中國(guó)的印象變得更加鮮活、更加生動(dòng)，而非局限于舊有的刻板印象了。

“對(duì)他們而言，中國(guó)不再只有北京、上海兩個(gè)城市，中國(guó)美食不再只有餃子、面條，中國(guó)從一個(gè)模糊的概念變成了具體的認(rèn)知，從千里之外的一個(gè)陌生國(guó)家，變成了一個(gè)既有悠久的文化又具高度現(xiàn)代化的友好國(guó)家。”劉暢說，“我想，這大概就是我作為國(guó)際中文志愿者最大的價(jià)值所在。” 

（中國(guó)教育報(bào)刊社神州學(xué)人發(fā)行宣傳推廣團(tuán)成員：周飛、賴配根、高靚、蘇令，執(zhí)筆：蘇令）

《中國(guó)教育報(bào)》2024年01月04日第9版