教材體現黨和國家意志，是解決“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一根本問題的重要載體。職業教育教材建設作為高質量教材體系重要組成部分，服務教育高質量發展和教育強國建設，就要持續建設一批校企聯合開發、產教融合特征明顯、體現協同育人、彰顯類型特色的現代優質教材。

一、充分認識職業教育產教融合優質教材建設的重大意義

一是有利于優化職業教育類型特征。職業教育教材沒“產業”則無用，缺“教育”則無價值。建設精準對接職業崗位需求的優質教材，才能增強職業教育適應性，彰顯職業教育“德技并重、理實一體”教學特點。

二是有利于推進職業教育高質量發展。職業教育教材承載著傳承技術技能、培養多樣化人才、促進就業創業的重要價值。對接產業，建設符合技術技能人才成長規律的優質教材，才能適應新一輪科技革命和產業變革需要，推動職業教育高質量發展。

三是有利于提升職業教育治理能力現代化。建設產教融合優質教材，才能推動政行企校命運共同體建設，構建職業教育校企共治新生態，提升職業教育治理水平和辦學效能，有效發揮校企協同育人優勢。

二、準確把握職業教育產教融合優質教材建設的工作重點

一是堅持正確的政治方向和價值導向。堅持立德樹人、德技并修，落實好課程思政，融入優秀工業文化、企業文化、技能文明等內容，加強工作價值觀引導和職業道德教育，增強學生的專業認同和職業自信。

二是充分體現職業教育類型特征。堅持面向實踐，強化能力，根據職業崗位典型工作任務和職業能力分析，設計教學內容、開發教材及學習資源。堅持工學結合、理實一體，基于行動邏輯，采用項目式、情境式、模塊化方式編寫教材，有力促進學生職業行動能力的培養。

三是組建以校企為核心的多元教材編寫團隊，依托重點行業、頭部企業、“雙高計劃”建設學校、高水平大學、科研機構等優質資源，組織專業帶頭人、學術大家、技能大師牽頭組建教材編寫團隊，吸納一線專業技術人員深度參與教材開發。

四是緊密對接產業升級和技術變革趨勢。順應產業發展趨勢，服務產業基礎高級化和產業鏈現代化需求，遵循技術技能人才成長規律，將崗位技能要求、職業技能競賽、職業技能證書標準等有關內容有機融入教材。

五是推進職業教育教材數字化轉型發展。適應人工智能發展和智慧教育需要，推動現代信息技術與教育教學深度融合，重點建設一批形態多樣、直觀形象、可聽可視、可練可互動的數字教材，對接真實職業場景開發虛擬仿真實訓軟件系統和融媒體資源，實現交互、共享、自適應等功能，滿足個性化、情境化教學需要。

三、切實加強職業教育產教融合優質教材建設的保障力度

一是完善教材建設經費保障機制。加強國家、地方、學校教材建設專項經費保障，將教材建設經費納入相關項目預算。引導教材出版單位加大對產教融合型教材的研發、使用培訓、跟蹤監測等方面的經費投入。鼓勵社會資金支持產教融合型教材建設。

二是建立行業企業參與教材開發的長效機制。進一步發揮行業協會、行指委、行業、出版機構的獨特優勢，充分發揮市域產教聯合體、行業產教融合共同體和產教融合型企業的作用，共建共享行企專家庫，健全行企校合作開發教材機制。

三是加強產教融合教材研究工作。發揮教材研究基地作用，在各類別基金項目中設置相關研究專題，注重產教融合教材建設理論研究、國際同類教材比較研究，強化教材開發方法、技術路徑和典型案例研究，形成理論研究和實踐探索相結合的教材建設新局面。

四是完善產教融合優質教材質量保障體系。堅持以人為本、能力為重、質量為要，健全產教融合優質教材評價機制，建立科學評價體系，制定優質教材審核標準，突出教材校企雙元育人效果評價，將教材質量評價納入國家、省、學校職業教育質量年度報告。

（作者系教育部職業教育發展中心副主任）

《中國教育報》2024年03月16日第3版