■春風習習  

  少年強則國強，少年進步則國進步。

“一個民族的文明進步，一個國家的發展壯大，需要一代又一代人接力努力。”2014年5月30日，習近平總書記在參加北京市海淀區民族小學慶祝“六一”國際兒童節活動時強調，少年兒童是祖國的未來，是中華民族的希望。各方面要共同努力，讓社會主義核心價值觀的種子在少年兒童心中生根發芽、真正培育起來。

10年來，海淀區民族小學始終牢記習近平總書記的殷殷囑托，貫徹少年兒童培育和踐行社會主義核心價值觀“十六字”要求，構建文化、課程、實踐育人體系，深入開展社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進頭腦活動，將其內化為少年兒童的精神追求，激勵新時代少年兒童奮發有為、向陽成長。

強基固本，培育時代新人

【總書記原聲】

    少年兒童培育和踐行社會主義核心價值觀，要適應自身年齡和特點，做到記住要求、心有榜樣、從小做起、接受幫助。

【實踐故事】

走進海淀區民族小學校園，“做最好的我，在我最好的方面”校訓映入眼簾；立人書院，古色古香，花木蔥蘢，孩子們在這里讀書、玩耍。

“孩子們看到習近平總書記的那一刻，立馬歡呼雀躍起來，高喊‘習爺爺’，跑去圍在總書記身邊。”海淀區民族小學副校長崔艷說起10年前總書記到校時的場景記憶猶新。那天在新隊員入隊宣誓后，作為大隊輔導員的她領呼：“準備著：為共產主義事業而奮斗！”一次特殊的經歷，讓崔艷的內心留下了恒久的光榮與責任。

對少年兒童來說，社會主義核心價值觀的基本內容會不會過于抽象，孩子們能否記得住？“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善。”記者在校園隨機“抽查”到了三（7）班學生宋瑜澤，她大聲又準確地說了出來。

在海淀區民族小學黨總支書記、校長丁鳳良看來，社會主義核心價值觀確立了立德樹人的價值根據和價值標準。“習近平總書記提出的‘記住要求、心有榜樣、從小做起、接受幫助’構成了完整的道德認知與行為體系，體現了內化于心、外化于行的科學程序和關鍵環節，既是學生踐行社會主義核心價值觀的要求，也為教師開展立德樹人教育工作指明了方向。”丁鳳良說。

如何做到適合少年兒童自身年齡和特點？多年來，學校立足少年兒童處于世界觀、人生觀、價值觀的形成過程，始終將“十六字”要求與辦學理念、育人目標有機融合，做好日常化、具體化、形象化、生活化，實現社會主義核心價值觀教育落細落小落實。編輯匯集童言童語的《快樂同心·七彩夢——社會主義核心價值觀詩集》，一首首朗朗上口的詩歌在孩子們中間廣為傳誦；選樹師生的榜樣，征集出版《中小學培育和踐行社會主義核心價值觀“心有榜樣”人物篇》一書，內容涉及古代先賢、英雄人物和時代楷模等，在教育教學中研讀使用；邀請老科學家、世界冠軍、勞動模范、優秀工作者等時常走進校園，講述自己的成長故事；評選優秀教職工、“最美少年”等，學生們近距離感受榜樣的魅力。

志愿服務崗、禮儀崗……在海淀區民族小學，處處可見孩子們身體力行參與校園崗位勞動實踐的身影。食堂里，有小小監督員提醒同學們“光盤行動”；花壇邊，“隨手撿”團隊成員做起了校園的“美容師”。學校通過課程、實踐活動等，引導孩子們從自己做起、從身邊做起、從小事做起，一點一滴積累，養成好思想、好品德、好習慣。同時，營造良好育人生態，讓孩子做到知錯就改、越改越好。

“從小做起，我認為要做到兩個方面，從小時候做起、從小事做起，養成好習慣要從小時候做起，實現夢想、干成大事要從小事做起。”六（10）班學生張力中在道德與法治課上學到了很多道理。他的班主任黨春玲介紹，張力中日常在父母的支持下，默默資助他人，就像一束“微光”，照亮他人，溫暖社會。

【記者觀察】

培育和踐行社會主義核心價值觀是凝魂聚氣、強基固本的基礎工程。海淀區民族小學尊重少年兒童身心特點和教育規律，兼顧有意義、有意思活動原則，潛移默化中提升孩子們的認知，達成價值和情感認同，培養良好行為習慣。

黨的十八大以來，教育系統堅持把社會主義核心價值觀教育擺在立德樹人重要位置，從娃娃抓起、從學校抓起，著力推動社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進頭腦。教育部印發《關于培育和踐行社會主義核心價值觀 進一步加強中小學德育工作的意見》等文件，實施時代新人鑄魂工程、立德樹人工程等，將社會主義核心價值觀深植于少年兒童心中。

用心用情，多元協同育人

【總書記原聲】

    讓社會主義核心價值觀在少年兒童中培育起來，家庭、學校、少先隊組織和全社會都有責任。

    【實踐故事】

5月20日一大早，海淀區民族小學門口秩序井然，熱心的家長協助教師維持交通，迎接孩子們上學。家長們在很多小事上參與學校工作，家校共育形成合力。

“家鄉的特產真不少！”記者走進三（8）班，道德與法治課教師孫志敏正在為孩子們上一節“請到我的家鄉來”主題課。課堂設計引人入勝，先是孩子們化身“小導游”，辨識各地美食，北京烤鴨、桂林米粉等；接著小組討論推薦地方特產，分享廣告語……“一碗炸醬面，傳遍十里香。”麻皓銘同學推介了北京炸醬面。

從特產說到祖國自然環境，又從家鄉說到特色風土人情，愛國主義教育貫穿整個課堂，孩子們在家國情懷、環境保護等方面受到了潛移默化的影響，社會主義核心價值觀教育實現了“軟著陸”。

聚沙成塔，集腋成裘。海淀區民族小學著力夯實學校育人主體地位，充分發揮課堂在教育教學活動中的主陣地作用，組織各學科教研組充分發掘學科中的社會主義核心價值觀教育知識點，將內容和要求有機融入課堂教學，多角度、多方面滲透社會主義核心價值觀教育，取得良好成效。

習近平總書記強調，歷史文化是城市的靈魂，要像愛惜自己的生命一樣保護好城市歷史文化遺產。

這個學期，海淀區民族小學啟動開展北京中軸線主題探究學習，利用每周一升旗儀式，由一個少先隊中隊匯報他們的實踐和研究成果。第13周，五（6）中隊展示了他們做的天安門主題調研報告，包括天安門歷史和周邊主要建筑介紹。

這是學校推出的“鑄牢文化自信，傳承文明基因”年度系列主題課程。過去一整年，學校圍繞“二十四節氣”開展主題教育，通過每周一升旗儀式，結合學科教學，讓學生沉浸式體驗感受二十四節氣的物候特點、民俗文化和價值作用。學生在實踐活動中領略中華優秀傳統文化的獨特魅力，激發學生民族自信心和自豪感，提升學生文化自信。

少先隊教育的主陣地在學校。“學校充分發揮少先隊在立德樹人中的重要作用，把少先隊工作納入‘五育’并舉教育體系，讓少先隊成為每個孩子一生中最亮的印記。”海淀區民族小學黨總支副書記王晶說，學校鼓勵學生自主成立微社團，少先隊大隊成立的“紅領巾”微社團達141個，通過共同愛好、興趣作為紐帶，促進相互交流、互相幫助和學習，實現共同成長。

學生的健康成長，不能僅靠學校“單打獨斗”，還要有效聯動家庭和社會育人資源，實現互融互通、同心同向。多年來，學校與學生家長密切合作，從活動志愿服務、課程資源支持、學校管理參與三方面，鼓勵引導家長參與學校工作；引導家長注重家教、家風，幫助家長樹立正確的教育觀，學習教育方法；通過家長會、家訪、家長開放日等，向家長傳遞辦學理念，贏得贊同和支持；舉辦家風傳承故事比賽、親子運動會、親子藝術節等活動，凝聚家庭教育的力量，營造積極向上的育人氛圍。同時，學校還充分挖掘社會資源，與周邊單位等達成合作協議，切實將學校小課堂和社會大課堂有機結合，提升育人效果。

如今，圍繞培育和踐行社會主義核心價值觀，海淀區民族小學搭建形成了課堂教學、校園文化和社會實踐多位一體的育人平臺。 

【記者觀察】

海淀區民族小學多方主體協同，奏響了培育和踐行社會主義核心價值觀的“協奏曲”。

眾人劃槳開大船。近年來，教育系統著力構建協同育人體系，全面構建育人新格局。教育部等十三部門發布《關于健全學校家庭社會協同育人機制的意見》，明確學校家庭社會協同育人責任，完善工作機制，促進各展優勢、密切配合、相互支持，切實增強育人合力，共同擔負起學生成長成才的重要責任。

入腦入心，構建全新格局

【總書記原聲】

    學校要把德育放在更加重要的位置，全面加強校風、師德建設，堅持教書育人，根據少年兒童特點和成長規律，循循善誘，春風化雨，努力做到每一堂課不僅傳播知識、而且傳授美德，每一次活動不僅健康身心、而且陶冶性情。

【實踐故事】

近日，海淀區民族小學三（7）班的一節主題為“海底世界”的語文課上，教師翟璐巧妙構思，運用圖片、視頻等多媒體手段，為孩子們呈現了景色奇異、物產豐富的海洋風光。在孩子們的聲聲贊嘆中，她話鋒一轉，列舉了玳瑁、藍鯨、海牛等海洋瀕危動物的狀況，告知孩子們海洋是孕育生命的搖籃，要保護海洋生物，爭做地球家園“小衛士”，讓課程思政有機融入課堂。

育人為本，德育為先。近年來，海淀區民族小學加強工作機制建設，正校風、強師能，著力打造多形式、全場域的“大思政課”育人環境，為社會主義核心價值觀教育創設有利條件。

——每學期開學，學校第一時間組織全體教師和班主任會議，德育是不變的主題。

——黨總支引領帶動，建立“共學、共研、共享、共論、共進”專業發展模式，提高教師開展社會主義核心價值觀教育的意識和能力。

——堅持黨組織、團組織和少先隊組織共同策劃社會主義核心價值觀主題教育活動，共同參加、共同經歷、共同收獲。

——建立完善“月度優秀少年、學期榜樣少年、年度先鋒少年”評價激勵機制，選樹榜樣，并頒發以校園特色植物命名的獎項，帶動更多的學生學榜樣、做先鋒。

——學校實施“石榴”主題課程，挖掘校園教育元素，組織學生圍繞象征民族團結的石榴，開展系列課程實踐研究。學生通過護石榴、誦石榴、畫石榴、摘石榴、品石榴等，知其狀、曉其意，在課程實踐過程中鑄牢中華民族共同體意識。

……

“日常課堂、學科教學、主題教育、班隊課、少先大隊活動、升旗和社會實踐活動等都蘊含著思政元素，時時處處讓孩子們受到教育，將立德樹人落到實處。”丁鳳良說。

丁鳳良表示，在傳承和弘揚百年老校優良傳統的基礎上，學校近年著力推進構建“和·融”教育體系，以“和而不同快樂成長，融以共進全面發展”為共同愿景，以“發現更好，成就最好”為辦學使命，以“學校管理、教師和學生文化以及校風、教風和學風”為價值體現，以“教育變革與創新實踐”為動力機制，培育和踐行社會主義核心價值觀，為黨育人、為國育才，培養合格的社會主義建設者和接班人。 

    【記者觀察】

育人當以德為本。黨建引領、課程滲透、文化熏陶、實踐創新……海淀區民族小學構建“大思政課”格局，提升社會主義核心價值觀育人成效。

綿綿用力，久久為功。多年來，教育系統不斷推動“大思政課”建設。教育部等十部門聯合印發《全面推進“大思政課”建設的工作方案》，明確具體舉措；出臺《關于加強新時代中小學思想政治理論課教師隊伍建設的意見》；設立首批453家“大思政課”實踐教學基地，帶動設立2000多家省級基地等，不斷深化思想政治教育工作改革創新。

《中國教育報》2024年06月01日第1版