■在一線

5月31日是安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)林學(xué)與園林學(xué)院藝術(shù)設(shè)計系學(xué)生提交畢業(yè)設(shè)計的截止時間，121名學(xué)生圍繞安徽省績溪縣的文旅形象、企業(yè)品牌、包裝推廣、文創(chuàng)開發(fā)等開展設(shè)計。

指導(dǎo)教師唐洪亞翻閱學(xué)生作品，忽地被一張照片吸引，上面有一株如油畫般的烏桕樹，黝黑的枝干上生長著紅的葉、綠的葉、黃的葉，似乎在向遠道而來的客人招手，思緒瞬間被拉回到了去年深秋。

那時，學(xué)院的教師聚在一起討論，如何充分發(fā)揮藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生的專業(yè)特長，讓學(xué)生的畢業(yè)實習(xí)更有意義、更接“地氣”，真正為鄉(xiāng)村振興作些貢獻？

他們最終決定，將部分學(xué)生帶到績溪當(dāng)?shù)卮彐?zhèn)，讓學(xué)生結(jié)合鄉(xiāng)村振興建設(shè)、非遺文化傳承以及制約當(dāng)?shù)匕l(fā)展的痛點問題開展調(diào)研，把畢業(yè)設(shè)計“真題實做”在鄉(xiāng)村振興一線。

深秋時節(jié)，唐洪亞來到績溪進行前期調(diào)研。當(dāng)看見多彩的烏桕樹、古樸的村落，深受震撼，感慨道：“績溪擁有秀美的自然景觀和厚重的歷史底蘊，真是做畢業(yè)設(shè)計的好地方。”

他回來之后，將前期調(diào)研情況告知學(xué)生，學(xué)生個個摩拳擦掌。“定什么選題是比較有挑戰(zhàn)的，因為真正的痛點不一定直觀地呈現(xiàn)在我們面前。”學(xué)生汪言翻閱績溪大量的文史材料、實地走訪了當(dāng)?shù)睾芏啻迕窈蟀l(fā)現(xiàn)，績溪“墻頭畫”文化擁有悠長的歷史，但由于當(dāng)?shù)乇Ｗo不足、宣傳力度較弱，很多村民不了解，他因此把它定為自己的設(shè)計題目。

“我在設(shè)計中充分運用當(dāng)?shù)啬静模儚U為寶，打破傳統(tǒng)審美觀念，將其組裝成一堵馬頭墻的造型，中間裝有透明亞克力板，通過激光雕刻有墻頭畫題材的膠片，可以邀請當(dāng)?shù)卮迕窈陀慰驮趤喛肆Π迳侠L畫創(chuàng)作。”第一次把自己的設(shè)計作品變成了實際項目，就吸引了不少村民圍觀和點贊，這讓汪言成就感滿滿，“我希望更多人重新認識和了解墻頭畫，讓徽文化傳播得更遠”。

和汪言的選擇相似，黃欣宇、李嘉慧、陳文軒、齊文濤等同學(xué)分別將龍川文化、績溪傳統(tǒng)宮燈、上莊徽墨傳承、家朋村飏燈等作為畢業(yè)設(shè)計選題，而鄭曉倩和楊明潔則更多關(guān)注藝術(shù)設(shè)計如何服務(wù)鄉(xiāng)村特殊人群。鄭曉倩認為，留守兒童的美育教育資源匱乏，于是在策劃和設(shè)計中邀請了當(dāng)?shù)亓羰貎和c她一起共同制作景觀裝飾，讓孩子們在創(chuàng)作過程中享受具有鄉(xiāng)土特色的美育文化。楊明潔選擇的是纖維藝術(shù)景觀，在作品落地過程中，她邀請當(dāng)?shù)夭糠至羰貗D女一起完成作品，希望能幫助她們掌握一項新技能。

績溪縣鄉(xiāng)村振興局副局長馮瑞虹親眼見證了大半年來學(xué)生的努力，豎起大拇指贊道：“這些景觀裝置藝術(shù)不僅極大美化了鄉(xiāng)村環(huán)境，也解決了非遺的現(xiàn)代傳承、鄉(xiāng)村環(huán)境美化等實際問題，更為我們因地制宜整合文化資源、進一步拓展校地合作提供了新思路。”

翻閱學(xué)生提交的畢業(yè)設(shè)計照片，該院黨委書記江正君欣慰地說：“學(xué)生學(xué)習(xí)、調(diào)研和實踐創(chuàng)作的過程，也是思政美育、勞動教育、傳承傳統(tǒng)文化、涵養(yǎng)家國情懷充分融合的過程。我們的人才培養(yǎng)，就是要讓學(xué)生深入基層、了解‘三農(nóng)’，在田間地頭的切身體驗中，洞悉鄉(xiāng)土民情，厚植愛農(nóng)情懷。”

《中國教育報》2024年06月05日第1版