在科技小院，學生們個個都是農民模樣，褲腿、衣袖上總沾著干了的泥土，“面朝黃土背朝天”是常態。白天，他們到果園里一泡就是一整天，跟蹤觀察果實生長、分析土壤數據等，晚上回到宿舍里還要開研討會、整理數據寫論文。近日，媒體報道了海南大學立足農村一線探索涉農人才培養模式改革的經驗。目前，海南已經建成53家科技小院，其中有4家曾獲評全國“最美科技小院”，不少學生還未走出校園，就在海南“農業圈”小有名氣，為海南鄉村振興注入了源源不斷的動力。

無獨有偶，近年來先后有多家媒體以“大學生‘自找苦吃’扎堆到農村讀研”“將畢業論文寫在田間地頭”“踩著泥土去實踐”等為主題報道了農業科技人才腳踏實地做科研解難題，在助力農業產業發展同時，也助力自身成長成才的事跡。

立足當前我國農業農村發展的現實情況，如何做好農業科技人才培養，如何讓更多科技人才投身農業生產一線值得廣大教育工作者深思，更需要各級政府部門、教育部門長遠謀劃和統籌安排。

農業科技人才是國家人才資源的重要組成部分，是推動農業難題破解和農業科技創新的關鍵因素。當然，農業科技人才培養是一個系統性工程，需要廣大教育工作者用全局性思維考量。一方面要做好思想引領，扣好農業科技人才的“第一粒扣子”，要將專業教育與情懷教育有機融合，將知農愛農教育貫穿人才培養全過程，塑造其積極的價值取向和堅定的理想信念。另一方面要優化培養過程，激活人才培養的內生動力，特別是要破除“教學脫節”和“學用脫節”難題，不斷探索產學研用一體化的培養方案，以新理念、新模式鼓勵引導更多學生扎根農村。

腳踏實地做科研解難題需要創新驅動。從根源上看，體現在農業科技人才的觀念轉變和認識更新，不僅要轉變投機取巧的觀念，還要更新種田辛苦、農村艱苦的偏頗認識。從路徑上看，體現在模式創新，例如近年來，在教育部、農業農村部、中國科協等支持下，一批科研院所持續深化改革研究生培養模式，將人才培養、科學研究與產業發展深度融合，形成了獨具特色又緊接地氣的科技小院研究生培養模式，海南大學研究生在村里“讀研”就是科技小院育人模式的典型代表。

據統計，截至目前全國已有157個研究生培養單位牽頭建設了1800多個科技小院，共有1萬余名研究生投入科技小院的建設和運行中。諸如此類的創新舉措不僅促進了農業科技人才培養模式的深化改革，也促進了農業產業的快速發展，更為教育部門提供了人才培養的經驗參考，為農業從業群體提供了解決問題的創新路徑。

推動農業科技人才腳踏實地深入一線，還需要多措并舉調動其工作活力和熱情。當前，部分高層次人才遠離農業生產一線，“居高不下”的現象依然普遍存在。這就要求各級政府要進一步優化體制機制，例如優化培養制度，通過公費農科生、定向委培生等舉措激發學生學農愛農的熱情。優化考核機制，通過教師職稱評審破“五唯”、學生畢業要求“多選擇”等方式，引導鼓勵廣大農業科技人員放下負擔，腳踏實地將論文寫在祖國的大地上。優化評價體系，對農業科技人才的評價要更多地看解決了多少農業難題、服務了多少農民群眾、帶動了多少農業效益。只有這樣才能更好地調動農業科技人才的積極性，激發其活力，使其更好地服務于解決農業發展技術問題，服務于農業農村現代化建設。

（作者系陜西師范大學博士研究生）

《中國教育報》2024年06月06日第2版