5月18日，教育部、甘肅省教育廳、武威市政府簽訂共建全國青少年校園足球高水平綜合改革試點區(qū)合作協(xié)議，共同推進甘肅省及武威市校園足球高質(zhì)量發(fā)展。武威市也成為全國首批8個青少年校園足球高水平綜合改革試驗區(qū)之一。

近年來，武威市投入1.18億元用于學校足球場、運動場地、體育場館等建設(shè)，中小學校體育運動場所實現(xiàn)全覆蓋；組建400余個中小學足球體育社團或興趣小組，擁有345支足球代表隊和6200余名運動員；創(chuàng)建85所全國校園足球特色中小學和幼兒園、5所甘肅省青少年校園足球示范校，校園足球蓬勃發(fā)展……

這只是甘肅省推進校園足球的一個縮影。近年來，甘肅省教育系統(tǒng)認真貫徹健康第一教育理念，高度重視學生體質(zhì)健康，讓學生在體育鍛煉中“享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”。堅持面向人人、人人參與，從學校抓起、從基礎(chǔ)抓起、從娃娃抓起，校園足球成為青少年強身健體、陽光成長的重要抓手，廣大青少年熱愛足球、參與足球、享受足球的基礎(chǔ)越來越好，氛圍越來越濃。

強化統(tǒng)籌推進，有序擴大足球人口基數(shù)

走進古浪縣富民完全小學，記者被足球場上的聲音吸引。足球教練王玉龍正在上足球課，小隊員們一個個神情專注，顛球、傳球、倒腳、射門……孩子們眼神堅毅，動作嫻熟自如。

近年來，富民完全小學以校園足球特色學校創(chuàng)建為抓手，每個年級都開展適合學生年齡特點的足球教學和訓(xùn)練活動，校園足球蔚然成風。“足球運動的開展，豐富了學生的課余生活，陶冶了情操，培養(yǎng)了特長，增強了學生的合作與團隊精神，體現(xiàn)了活動鍛煉人、塑造人的育人特色。”該校校長朱世云說。

傍晚時分，武威市第十八中學的操場上，吶喊聲不絕于耳，整所學校已經(jīng)成為一個“足球磁場”，感染著每一名學生。主教練薛永澤和他的隊員們每天堅持訓(xùn)練，并為球隊制定不同的訓(xùn)練計劃，包括力量訓(xùn)練、分組對抗、技戰(zhàn)術(shù)講解等。

該校高中足球隊是武威市校園足球的傳統(tǒng)強隊，在日前落幕的武威市第一屆中小學校園足球聯(lián)賽中摘得了高中男子組、女子組雙冠軍。學校現(xiàn)有專職體育教師10人，足球興趣小組12個，高一、高二建有班級、年級代表隊，學校建有校級男足、女足代表隊，60%的學生參與足球運動。

近年來，武威市大力倡導(dǎo)普及校園足球運動，校園足球呈現(xiàn)出全面謀劃、全域重視、全員參與、全程發(fā)力的生動局面。校園足球運動亮點紛呈，并入選全國首批青少年校園足球高水平綜合改革試驗區(qū)。

像武威市一樣，在校園足球工作推進中，全省各地因地制宜，搭建平臺，創(chuàng)新體制機制，給每一名學生提供參與足球運動的機會，促使足球普及率、參與率“雙提升”。

——出臺實施加強和改進新時代學校體育工作系列政策舉措，建立省級統(tǒng)籌、市縣聯(lián)動、以校為主發(fā)展校園足球的工作機制，足球運動覆蓋各縣區(qū)和各級各類學校；

——連續(xù)12年舉辦小學、初中、高中、大學校園足球系列聯(lián)賽，建立校園足球四級聯(lián)賽管理體制和運動機制；

——創(chuàng)建940所足球特色學校，支持5000個校級足球社團廣泛開展訓(xùn)練比賽活動，全面構(gòu)建多元布局、點面結(jié)合、分類推動、大中小幼一體規(guī)劃的足球發(fā)展新生態(tài)。

甘肅省教育廳連續(xù)10年把足球作為中考體育必考項目，堅持實施“特色校”評估復(fù)核制度。近3年來，省級300余項課題持續(xù)強化體育和足球教育教學課題研究，不斷提升校園足球發(fā)展的專業(yè)化水平。

武威市教育局基教科科長靳立星告訴記者，武威市連續(xù)5年投入校園足球?qū)ｍ椯Y金3.47億元，建球場、抓培訓(xùn)，學校足球活動參與率達100%，如今，人人都踢球、班班有球隊、校校有特色，校園足球已成為武威市教育的“金字招牌”。

搭建成長平臺，暢通足球人才培養(yǎng)通道

足球課上，兩撥高年級的學生正在追著足球奮力馳騁；另一邊，低年級學生在教練帶領(lǐng)下進行有趣的足球游戲……這樣的場景是蘭州市第三十三中學體育課堂的常態(tài)。

“我們將原有的教學順序進行調(diào)整，讓學生先參與比賽，感受足球比賽帶來的快樂，再逐步將各項技術(shù)融入其中，最后再讓學生在比賽中掌握各項技術(shù)。”該校足球教練馬曉云是亞足聯(lián)A級教練員，在他的帶領(lǐng)下，學校足球隊在各級比賽中取得了不俗的成績。

近年來，甘肅積極構(gòu)建足球特色學校發(fā)展工作機制，大力推廣每天一次足球活動、每周一節(jié)足球課、每班一支足球隊、每月一次足球比賽、每學期一次足球文化節(jié)、每年最少一次省級足球聯(lián)賽的特色校“六個一”行動。同時，聚焦“教會、勤練、常賽”，每學期舉辦年級、校際足球聯(lián)賽，每年舉辦省、市、縣三級足球錦標賽，形成班班有活動、校校有比賽、大中小學生廣泛參與的良好格局。

校園足球逐步從普及向提高邁進，這背后離不開一群熱愛足球、把足球當作事業(yè)的人。近年來，甘肅優(yōu)先設(shè)置中小學足球教練員崗位，積極吸引社會足球資源補充校園師資力量，有效緩解市、縣、學校體育教師結(jié)構(gòu)性短缺矛盾。同時，探索實施學校體育教師、教練員、裁判員“三位一體”培養(yǎng)模式，推動義務(wù)教育階段體育教師全科培養(yǎng)和一專多能技能提升。

據(jù)統(tǒng)計，2023年甘肅全省縣級及以上培訓(xùn)足球教師3000余人次，2024年在“國培省培”項目計劃中安排體育和足球教師2500人次參加培訓(xùn)。

朱振國是武威第十中學藝體組組長、校園足球隊主教練，還有一支由他一手組建、表現(xiàn)不俗的校園足球隊——“天馬”足球隊。近年來，學校多次組隊參加省市縣校園足球比賽，均取得較好成績，并向各類學校輸送了70多名足球運動員。

原“天馬”足球隊隊員鄭智如今已是武威第十八中學的男子足球隊隊長，他的目標是成為一名職業(yè)球員。“校園足球改變了許多像鄭智一樣的農(nóng)村孩子的人生軌跡，為這些孩子提供了展現(xiàn)自己的舞臺。”朱振國說。

為暢通校園足球人才培養(yǎng)通道，甘肅探索實行“特色校”跨校招錄足球特長生，組建“4所小學+2所初中+1所高中”足球聯(lián)盟，建立區(qū)域內(nèi)協(xié)同培養(yǎng)、貫通培養(yǎng)的人才成長立體通道。近3年來，一大批足球特長生考入國內(nèi)“雙一流”高校，部分學生進入職業(yè)足球俱樂部。

深化體教融合，激發(fā)校園足球育人功能

“中華足球娃”是甘南藏族自治州合作市第四小學的特色課間操，集足球基本功、武術(shù)動作、傳統(tǒng)舞蹈元素于一體，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與足球特色有機結(jié)合，深受學生們喜愛。

近年來，該校將體育與藝術(shù)相結(jié)合，學生畫足球、寫足球、唱足球、看足球、學足球……豐富的校園活動處處都有足球的影子。同時，學校效仿專業(yè)聯(lián)賽的模式，每年開展“賽季”比賽，班級比賽幾乎人人上場練手。

連日來，碌曲縣尕海鎮(zhèn)中心小學16名藏族少年跳出引爆全網(wǎng)的“最炸裂的舞蹈”。爆火后，草原少年男團多次去周邊城市演出，還得到了去北京訪學的機會。鮮為人知的是，少年團成員扎西東知還是校園足球隊的一員，練就了一手任意球的絕技，被大家親切地稱為“小辮子”。“我喜歡踢球，練球時候很刻苦，每次任意球都要掛死角。學習上我也一樣，知道刻苦付出才有收獲。”扎西東知說，足球鍛煉了他的意志，也讓過去很內(nèi)向的他變得開朗。

隨著校園足球的普及，各地“健康知識+基本運動技能+專項運動技能”的學校體育教學模式逐步完善。許多學校還把民間體育腰鼓、敦煌舞、傳統(tǒng)體育特色項目等具有地方特色的體育活動引入體育課堂，讓更多青少年學生通過參加體育活動享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。

采訪中，許多校長、教練員都有一個很深的感觸——足球運動的普及與提升，不僅改善了學生體質(zhì)健康狀況，還培養(yǎng)了他們的堅強意志、團隊協(xié)作能力、領(lǐng)導(dǎo)力和責任感。甘肅省教育廳提供的一份數(shù)據(jù)提供了有力的佐證：全省中小學生體質(zhì)健康標準達標優(yōu)良率逐年上升，2021年為27.61%，2022年為28.57%,2023年為29.12%。

“未來3年，我們計劃培育建設(shè)1600所特色校，全面構(gòu)建多元布局、點面結(jié)合、分類推動、大中小幼一體規(guī)劃的足球發(fā)展新生態(tài)。同時，同步放大足球課程、訓(xùn)練競賽、足球文化的功能，帶動形成一批可復(fù)制能推廣、整縣推進、基地示范、多校參與的發(fā)展模式。”甘肅省教育廳相關(guān)負責人表示。

《中國教育報》2024年06月19日第7版