■為了迎接人工智能時代的到來，并確保中國在全球舞臺上的競爭力，教育必須提前布局，特別是在中小學生的教育中注重培養學生的基礎編程技能，加強他們對數據重要性的認識，培養終身學習的習慣

■教育的使命在于激發學生的潛能，培養他們解決問題的能力，塑造他們成為具有責任感和創新精神的新一代

■我們要為學生提供必要的知識和技能，使他們能夠靈活應對未來社會和職場變化，實現個人成長和社會發展的雙重目標，同時確保中國在國際競爭中保持優勢，共同開創一個更加智慧的未來

人工智能（AI）的快速發展預示著我們正邁入一個全新的時代，它將根本性地改變我們的工作和生活方式。人工智能在教育、醫療診斷、自動駕駛、智能家居、職業技能更新和創意產業等多個領域展現出巨大潛力。當然，隨著這些技術進步而來的還有數據隱私、技術壟斷、算法偏見、就業影響等挑戰。習近平總書記指出，人工智能是新一輪科技革命和產業變革的重要驅動力量，加快發展新一代人工智能是事關我國能否抓住新一輪科技革命和產業變革機遇的戰略問題。為了迎接人工智能時代的到來，并確保中國在全球舞臺上的競爭力，教育必須提前布局，特別是在中小學生的教育中注重培養學生的基礎編程技能，加強他們對數據重要性的認識，培養終身學習的習慣。

提升學生的人工智能技術素養。提升學生的人工智能技術素養，能幫助學生更好地理解和應對日益智能化的世界，培養其創新思維和解決問題的能力。人工智能技術素養包括對人工智能基本原理的理解，掌握編程和算法，信息獲取和甄別能力等。一是理解人工智能的基礎知識。學生應掌握人工智能的基本內涵，包括其定義、功能和實際應用場景。了解人工智能如何模擬人類智能及其在前沿技術中的應用，有助于學生認識人工智能的潛力和對社會的影響。二是學習編程和算法。程序是與計算機交流的語言，算法是解決問題的邏輯框架。學生應學習至少一種編程語言，通過實踐了解計算機的工作原理，并培養算法思維，提高邏輯思考和問題解決能力。三是掌握信息搜索和篩選的能力。學生要學會掌握使用搜索引擎和信息平臺的技能，并能夠評估信息的可靠性和權威性。

培養學生的創造力和創新思維。人工智能時代，培養學生創造力和創新思維至關重要。人工智能可以執行規則性強的任務，但創造力和創新思維仍是人工智能難以復制的人類特質。培養學生的這些能力，可以幫助他們在未來社會中找到自己獨特的價值和角色，解決可能會面臨的各種復雜問題。此外，創新思維還能激發學生對新技術的探索和應用，促進跨學科融合，為解決全球性挑戰提供新的視角和解決方案。一是要培養學生對問題的敏感性。對問題的敏感性是培養創造力的基礎，學生應學會觀察、發現并深入理解問題的本質，這有助于他們發現問題背后的需求和挑戰，并提出創造性的解決方案。二是要激發學生的創造力。學校要提供多樣化的學習資源和環境，讓學生有機會接觸到各種知識和經驗；鼓勵學生主動參與問題解決和項目實踐，培養自主性和主動性；營造具有包容性和松弛感的學習、生活環境，鼓勵學生多角度思考問題，培養批判性思維和創新思維。三是要教學生學會團隊交流和合作。通過與他人合作，學生可以互相啟發，提升創新能力。此外，團隊合作還能培養學生的社交能力和溝通技巧。有效的交流是將個人創意轉化為實際創新的基礎。

提升學生適應變化和持續學習的能力。技術的快速發展和應用場景的不斷拓展，使得迅速變化成為常態。培養學生適應變化和持續學習能力，可以讓他們靈活應對新環境和挑戰，保持競爭力。同時，持續學習的能力是終身受益的，學生不僅能使學習者掌握最新的技術和知識，還能激發好奇心和探索欲，不斷實現自我發展和創新。一是激勵學生發展自主學習和解決問題的能力。學生要主動去獲取、整理、消化和應用知識，要學會設定目標、制訂學習計劃，并有意識地尋找學習資源和方法。同時，還需要培養學生解決問題的能力，使他們面對復雜情況和難題時，能夠找到解決辦法。二是激勵學生學習掌握新技術和工具的能力。適應變化和持續學習的重要能力之一是掌握學習新技術和工具的能力。學生要不斷更新、擴展自己的知識和技能，以適應科技的發展和應用；要學會主動尋找學習資源和探索新技術，理解各種工具的使用方法，并能夠快速掌握和運用。三是培養學生自信和積極進取的心態。這將幫助他們不斷適應新的技術和挑戰，不怕挑戰，敢于嘗試新的事物，并且勇于接受失敗、善于總結進步。

培養學生的倫理意識和社會責任。當前，技術的發展帶來了前所未有的倫理和社會問題，如隱私侵犯、數據安全等帶來的負面影響。培養學生的倫理意識和社會責任，讓他們在設計和應用人工智能技術時考慮其對社會的長遠影響，作出負責任的決策，從而有助于構建一個更公正、更包容的社會，促進技術進步與人類價值觀相協調。一是讓學生能夠理解人工智能的倫理和社會影響。人機協作將成為未來工作的新常態，人機共同解決復雜問題，但這會帶來倫理和隱私等多個方面的挑戰，需要制定相應的法律和規范來確保人工智能技術的使用。學生要認識到人工智能在決策和行為上的潛在風險，同時，要思考人工智能對社會結構和就業形勢的各種影響。二是培養學生正確使用人工智能的意識。學生要理解人工智能的優點和局限性，以避免對其產生過度依賴和不必要的恐懼，學會對人工智能技術系統進行適當的監管和控制，確保能夠使用符合倫理和法律的準則。三是培養學生公平和負責任的價值觀。學校要引導學生學會尊重差異，樹立公正的觀念，同時理解自己行為對他人和社會帶來的影響，養成對自己的行為負責任的態度。

發展學生的批判性思維和信息素養。人工智能時代信息繁雜，培養學生的批判性思維和信息素養至關重要。批判性思維使學生能夠分析、評估和推理信息，得出結論。信息素養能夠幫助學生有效獲取、理解、評估和使用信息，這對于他們在復雜多變的技術環境中作出明智決策至關重要。這兩項能力共同提升學生的獨立思考能力，讓他們能夠在人工智能的輔助下，更加自信和有效地參與社會活動和職業發展。一是培養學生獨立思考和分析問題的能力。學生應該學會提出問題、探索答案，并從多個角度審視問題，學會透過現象看本質，通過深入思考和分析達到更深層次的理解。二是提高學生信息辨識和循證評估能力。學生要學會識別潛在的偏見、邏輯謬誤和不準確的數據，從而辨別信息的真偽，科學地評估信息的可靠性。三是增強學生信息素養和媒體識讀能力。學生要了解不同類型的媒體和信息傳播方式，包括社交媒體、新聞報道和學術文章，要學會識別潛在的誤導性信息，并能夠基于證據作出合理的判斷。通過這些能力的培養，學生能夠在充滿挑戰的信息環境中保持較強的判斷力，有效地篩選和利用信息，為自己在人工智能時代的學習和工作打下堅實基礎。

強化學生的情緒智力和社交技能。人工智能時代，盡管技術在某些領域超越了人類，但情緒智力和社交技能依然是人類獨有的優勢。情緒智力幫助學生理解、管理和表達自己的情感，同時理解和影響他人的情感，這對于建立有效的人際關系至關重要。社交技能則使學生能夠適應團隊合作、溝通和領導等社會活動，它們是促進人際和諧、團隊協作和領導力發展的關鍵。一是培養學生的情緒管理和情商。學生要學會情緒管理能力，不斷提升情商，使自己能快速適應信息過載的生存環境，增強心理韌性，保護自己的身心健康。二是使學生學會有效溝通和解決沖突。學生需要具備有效溝通和解決沖突的技能，包括傾聽、尊重、表達、溝通方式和解決沖突的能力。三是培養學生的團隊合作和領導能力。通過與他人合作，學生能夠學會傾聽和理解他人的觀點，學會分工合作，從而更好地組織和利用自身和外部資源，實現個人的成長。

使學生能夠靈活適應未來的職業發展。隨著人工智能技術的不斷進步，未來的職業環境將更加復雜多變，許多傳統職業可能會消失，而新的職業機會將不斷出現。培養學生靈活適應未來職業發展的能力，可以讓他們在職業發展中保持競爭力，能夠抓住新興行業的機遇，展現出韌性和創新精神。一是使學生掌握多樣化的技能和知識。要培養學生跨學科學習能力，廣泛涉獵不同領域的知識和技能，包括技術、科學、藝術和人文等。這種跨學科的知識結構將使他們能夠適應多種職業角色，并在不同情境下發揮創造力和解決問題的能力。二是培養學生的創業和創新精神。鼓勵學生發展創業思維和創新能力，這不僅包括提供新產品和服務的能力，還包括在現有體系中發現改進空間和實施變革的能力。三是鼓勵學生積極探索未來職業并做好準備。鑒于人工智能技術可能對傳統職業帶來顛覆性的影響，學生需要對新興職業和行業趨勢保持敏感，并做積極準備。這包括了解人工智能技術如何改變特定行業的工作方式，如何利用這些技術來增強自己的職業競爭力。通過這些能力的培養，學生能夠更好地適應未來職業的不確定性，把握新興的職業機會，并在人工智能時代的職業發展中取得成功。

在人工智能迅猛發展的今天，教育正面臨轉型。教育的使命在于激發學生的潛能，培養他們解決問題的能力，塑造他們成為具有責任感和創新精神的新一代。我們要培養具備人工智能素養、創造力、適應力、倫理意識、批判性思維、情緒智力和社交技能的全面人才。我們要為學生提供必要的知識和技能，使他們能夠靈活應對未來社會和職場變化，實現個人成長和社會發展的雙重目標，同時確保中國在國際競爭中保持優勢，共同開創一個更加智慧的未來。

（作者系廣東省教育研究院副院長、研究員）

《中國教育報》2024年07月04日第7版