智慧緣起：教育即生活，生活即教育。在日常生活中，快遞員、外賣員對于幼兒來說并不陌生。這個學期，幼兒對“訂牛奶”的前因后果產生了好奇，教師追隨幼兒的興趣與需要，抓住教育契機，開展了“小小送奶員”活動，促進幼兒學習與發展。

活動過程：整個活動中，教師以幼兒為主體，以問題為導向，大家共同探討了很多問題，如“用什么送牛奶”“訂了哪些牛奶”“怎樣區分不同的牛奶”“牛奶送到哪里”等，教師與幼兒共同協商，通過集體投票，從瓶子、書包、籃子、塑料袋、箱子五種送奶工具中，選出最適合的工具——籃子。幼兒利用班級里的紙箱、顏料、照片等，合作完成了牛奶訂單的設計，還通過繪畫的方式，親手設計了不同的牛奶標志用來區分，并在教師帶領下，一次次熟悉送奶路線。

在區域活動時，每天由兩名值日生根據訂單從牛奶倉庫取出相應的牛奶，送到“客人”的牛奶盒里，送完所有訂單且無誤后，可以得到一個印章。每周五，我們會開展送奶員分享會，提供同伴學習的機會。每個月末，我們還會通過自評、互評等方式，評選出“送奶之星”。

在“小小送奶員”活動中，教師追隨幼兒興趣，幫幼兒實現了“做中學”，提高了幼兒社會交往、語言表達等能力，他們從最開始膽怯、害怕到大方地向“客人”介紹不同種類的牛奶。每完成一個訂單、解決一個問題，幼兒都能獲得極大的滿足感和成就感，也在實踐中逐漸體會到勞動的快樂。

（作者單位系貴州省貴陽市第八幼兒園）

《中國教育報》2024年07月21日第2版