上周，黨的二十屆三中全會(huì)在北京舉行。7月19日，全會(huì)閉幕次日，中共中央舉行新聞發(fā)布會(huì)，介紹和解讀全會(huì)精神。教育部黨組書(shū)記、部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬就教育、科技、人才、創(chuàng)新等領(lǐng)域改革作介紹，并回答了記者提問(wèn)。

本場(chǎng)發(fā)布會(huì)上，有兩家媒體所提問(wèn)題涉及教育：一個(gè)是“如何通過(guò)深化改革進(jìn)一步提升高校的科技創(chuàng)新能力，提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，更加有效服務(wù)國(guó)家的重大戰(zhàn)略需求”；另一個(gè)是“如何通過(guò)進(jìn)一步深化改革，加快縮小教育的城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際、群體差距，讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”。

可以看到，兩個(gè)問(wèn)題都著眼于“如何通過(guò)進(jìn)一步深化改革解決有關(guān)問(wèn)題”。

懷進(jìn)鵬的回答提綱挈領(lǐng)、翔實(shí)有力，對(duì)第一個(gè)問(wèn)題，從分類推進(jìn)高校改革、著力加強(qiáng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)、完善高校科技創(chuàng)新機(jī)制三個(gè)方面介紹改革舉措；對(duì)第二個(gè)問(wèn)題，詳細(xì)介紹了重點(diǎn)深化資源配置、教育教學(xué)、保障機(jī)制、新路徑開(kāi)辟等四大類改革。

問(wèn)答之間，為何改、怎樣改，貫穿始終。

同樣在7月19日，教育部黨組召開(kāi)擴(kuò)大會(huì)議，傳達(dá)學(xué)習(xí)黨的二十屆三中全會(huì)精神，強(qiáng)調(diào)“以更高站位、更大力度、更實(shí)舉措進(jìn)一步深化教育綜合改革，把進(jìn)一步全面深化改革的戰(zhàn)略部署轉(zhuǎn)化為推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的強(qiáng)大力量”。

重任在肩，時(shí)不我待，只爭(zhēng)朝夕。

根據(jù)新華社有關(guān)報(bào)道，全會(huì)審議通過(guò)的《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的決定》內(nèi)容擺布被概括為“五個(gè)注重”，其中第二項(xiàng)即為“注重構(gòu)建支持全面創(chuàng)新體制機(jī)制”。

新華社報(bào)道還提及，全會(huì)提出的統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革，健全新型舉國(guó)體制，提升國(guó)家創(chuàng)新體系整體效能，“引發(fā)了與會(huì)同志的廣泛關(guān)注和贊譽(yù)”。

黨的二十大報(bào)告把教育、科技、人才放在一起獨(dú)立成章。這次《決定》進(jìn)一步就深化教育綜合改革、深化科技體制改革、深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革作出部署，勢(shì)必帶來(lái)制度架構(gòu)、組織方式、評(píng)價(jià)體系等諸多領(lǐng)域的協(xié)同變革。

教育部黨組擴(kuò)大會(huì)議也強(qiáng)調(diào)，從教育大國(guó)到教育強(qiáng)國(guó)是一個(gè)系統(tǒng)性躍升和質(zhì)變，必須以改革創(chuàng)新為動(dòng)力。

唯有打破藩籬、統(tǒng)籌推進(jìn)，方能破解現(xiàn)代化進(jìn)程中的堵點(diǎn)難點(diǎn)。

從黨的十八屆三中全會(huì)“全面深化改革”到如今“進(jìn)一步全面深化改革”，“進(jìn)一步”，蘊(yùn)含著歷史的再接續(xù)、時(shí)代的新圖景，錨定的是到2035年“基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化”。堅(jiān)定全面深化改革的歷史自信，在以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的進(jìn)程中找準(zhǔn)教育的歷史方位，教育必將譜就時(shí)代篇章。

（作者系本報(bào)記者）

《中國(guó)教育報(bào)》2024年07月22日第4版