黨的二十屆三中全會指出，開放是中國式現(xiàn)代化的鮮明標(biāo)識。教育是國之大計、黨之大計，教育對外開放是教育現(xiàn)代化的鮮明特征和重要推動力。黨的十八大以來，留學(xué)回國人數(shù)具有明顯增長趨勢，高校青年海歸教師正日益成為教學(xué)和科研工作的有生力量。在深入推動教育對外開放中，如何進(jìn)一步發(fā)揮高校青年海歸教師作用，是值得深入思考和高度重視的一項重要課題。

　　深刻理解青年海歸教師隊伍的重要意義

　　根據(jù)全球化智庫《中國留學(xué)發(fā)展報告藍(lán)皮書（2023—2024）》數(shù)據(jù)，改革開放以來，我國大陸留學(xué)人員累計超過800萬人，其中，留學(xué)回國人員超過600萬人，成為支撐中國式現(xiàn)代化建設(shè)的重要人才資源。

　　現(xiàn)階段，我國高等教育正加快建設(shè)中國特色、世界一流的大學(xué)和優(yōu)勢學(xué)科，為建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地提供有力支撐。廣大青年海歸教師為中國高校注入新鮮血液，他們積極探索高等教育機制創(chuàng)新，成為教育領(lǐng)域的改革者，為高校的學(xué)科建設(shè)、創(chuàng)新突破和國際化人才培育等方面提供重要支撐。他們耕耘世界前沿學(xué)科，助推中國在新一輪技術(shù)革命和產(chǎn)業(yè)變革中搶占制高點，為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、促進(jìn)高水平對外開放、加快科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合等發(fā)揮重要作用。高校青年海歸教師是黨和人民的重要人才資源，為以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)提供重要人才支撐。

　　精準(zhǔn)把握高校青年海歸教師的鮮明特質(zhì)

　　高校青年海歸教師一般是指年齡在45周歲以下、具有海外留學(xué)或工作經(jīng)歷、在高校從事教學(xué)科研相關(guān)工作的專任教師群體，他們呈現(xiàn)出鮮明的特質(zhì)。

　　一是具有高度的愛國報國情懷。青年海歸教師生逢偉大的時代，親歷祖國建設(shè)飛速發(fā)展，見證著中國各項事業(yè)取得的巨大成就。在海外求學(xué)工作期間，因語言、文化、生活等差異形成的困難和挑戰(zhàn)正是對其愛國主義精神的磨礪和洗禮。留學(xué)經(jīng)歷對青年海歸教師而言，是一場深刻的愛國主義心靈歷練，激勵他們學(xué)成歸來報效祖國。因此，他們懷著對祖國的誠摯熱愛，選擇歸國投身教育事業(yè)。

　　二是具有較強的綜合素質(zhì)。海外留學(xué)工作經(jīng)歷是青年海歸教師個人成長的加速器。得益于全球視野和扎實學(xué)識，他們中涌現(xiàn)出一批具有國際影響的高層次人才和高水平創(chuàng)新團隊。如“人民教育家”黃大年，兩次赴英國學(xué)習(xí)工作后毅然歸國工作，重點攻關(guān)我國急需的“地球深部探測關(guān)鍵儀器裝備”，積極搶占國際前沿科技制高點。同時，在文化交流層面，青年海歸教師具有語言優(yōu)勢，能夠積極靈活地開展跨文化交流，增進(jìn)理解互信，在這一過程中鍛煉提升了有效協(xié)調(diào)、正確處理的能力素質(zhì)。

　　三是具有明確的價值追求。在“支持留學(xué)、鼓勵回國、來去自由、發(fā)揮作用”新時代留學(xué)工作方針指引下，青年海歸教師對回國發(fā)展、實現(xiàn)個人價值、追求事業(yè)成功表現(xiàn)出強烈意愿。特別是“90”后青年海歸教師，通過海外學(xué)習(xí)生活，豐富人生體驗，拓寬視野格局和思維方式，展現(xiàn)出大膽創(chuàng)新、勇于嘗試、無懼挑戰(zhàn)的個性特點。近年來，在各級各類留學(xué)人員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇上，“價值創(chuàng)造”已成為青年海歸交流分享的關(guān)鍵詞。追求個人價值與社會價值的統(tǒng)一，成為青年海歸人才內(nèi)心的重要驅(qū)動力。

　　在深入推動教育對外開放中發(fā)揮高校青年海歸教師力量

　　高校青年海歸教師因其海外求學(xué)、交往經(jīng)歷，在深入推動教育對外開放中能夠發(fā)揮特殊作用。因此，他們可以在以下三個方面發(fā)力，為推進(jìn)高水平教育開放作出貢獻(xiàn)。

　　一是聚焦建設(shè)“具有強大影響力的世界重要教育中心”。習(xí)近平總書記指出：“有效利用世界一流教育資源和創(chuàng)新要素，使我國成為具有強大影響力的世界重要教育中心。”“具有強大影響力的世界重要教育中心”一大指征是能匯聚全球各教育主體，培養(yǎng)出更多具有全球競爭力的國際化人才。青年海歸教師要將國際先進(jìn)的教育理念和方法引入國內(nèi)課堂，圍繞科學(xué)精神、創(chuàng)新能力和批判性思維，以科學(xué)和產(chǎn)業(yè)前沿問題牽引教學(xué)科研，加快我國創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量。同時，要加快推動“留學(xué)中國”品牌建設(shè)。要明確青年海歸教師在來華留學(xué)生工作中的使命擔(dān)當(dāng)，鼓勵他們在留學(xué)生的招生、教育、管理等全鏈條工作中主動作為。在教學(xué)中，要確保課程內(nèi)容的前沿性和實用性，提升來華留學(xué)生對中國教育的認(rèn)可度。在實踐上，要不斷提升中國國情教育的吸引力、感染力和影響力，積極引導(dǎo)留學(xué)生知華、友華、親華、愛華。

　　二是聚焦科技自立自強、創(chuàng)新突破。當(dāng)前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正深刻影響著全球版圖和國際格局，科技自主創(chuàng)新能力已成為國家核心競爭力。高校是基礎(chǔ)研究的主戰(zhàn)場和重大科技突破的策源地，青年海歸教師是高校科技創(chuàng)新的生力軍和先鋒力量，要積極將自我價值實現(xiàn)與國家、民族的發(fā)展同頻共振。青年海歸教師要加快科技成果轉(zhuǎn)化，充分利用高校工作資源和平臺優(yōu)勢，將人才“勢能”轉(zhuǎn)化為高質(zhì)量發(fā)展“動能”。要積極組建師生團隊，面向國家戰(zhàn)略需求和經(jīng)濟社會發(fā)展，最大程度對接科技前沿；依托各級各類技術(shù)轉(zhuǎn)移中心，搭建技術(shù)轉(zhuǎn)移服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，高頻次進(jìn)行路演對接、項目發(fā)布，加快科技成果轉(zhuǎn)化落地、實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化、填補國際與國內(nèi)的市場空白。青年海歸教師要進(jìn)一步擴大國際科技交流合作，當(dāng)好國際交流中的“科技使者”。要加強與世界一流大學(xué)、一流學(xué)科和實驗室的交流合作，建設(shè)一支持續(xù)穩(wěn)定的科研隊伍；打造協(xié)同開放平臺、發(fā)揮資源互通作用，找準(zhǔn)國際科技壁壘的突破口，開展實質(zhì)性、深層次的國際科技交流合作；促進(jìn)更多科技創(chuàng)新資源從海外走向中國，增強創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈的匹配度和黏合度，推動科研自主創(chuàng)新實現(xiàn)突破。

　　三是聚焦建構(gòu)中國哲學(xué)社會科學(xué)自主知識體系。習(xí)近平總書記強調(diào)：“加快構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會科學(xué)，歸根結(jié)底是建構(gòu)中國自主的知識體系。”構(gòu)建中國哲學(xué)社會科學(xué)自主知識體系，必須堅持和鞏固馬克思主義指導(dǎo)地位，自覺把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想貫穿哲學(xué)社會科學(xué)各領(lǐng)域各方面，以中國為觀照、以時代為觀照，立足中國國情、關(guān)注發(fā)展現(xiàn)實，從中國之路、中國之治中探尋中國之理，努力揭示我國社會發(fā)展、人類社會發(fā)展的大邏輯大趨勢。一方面，青年海歸教師要對中國大地上的生動實踐進(jìn)行學(xué)理化表述，形成既具有中國特色又能讓外國人看得懂的理論研究成果。另一方面，青年海歸教師要勇于發(fā)出“中國聲音”。青年海歸教師要善于借助已有的較為廣泛的海外學(xué)術(shù)朋友圈，密切學(xué)術(shù)交流、暢通話語體系，利用各類國際學(xué)會、論壇、期刊等形成立體化聯(lián)動效應(yīng)，發(fā)揮好平臺紐帶和支撐作用，推動有組織科研，促進(jìn)中國特色哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)術(shù)成果的國際傳播推廣和開放獲取，打造具有中國特色的國際學(xué)術(shù)品牌。

　　（作者系湖州學(xué)院機關(guān)黨委書記、國際交流合作處副處長，中國社會科學(xué)院大學(xué)博士研究生，本文系2022年浙江省教育廳一般科研項目［Y202248585］成果）

《中國教育報》2024年11月21日 第06版