■2024年世界職業技術教育發展大會特別報道

　　習近平總書記在全國教育大會上指出，要“構建職普融通、產教融合的職業教育體系，大力培養大國工匠、能工巧匠、高技能人才”，這是職業教育戰線建設教育強國的主要任務。2024年世界職業技術教育發展大會的召開，是今年全國教育大會后我國首場教育領域的主場外交活動，是貫徹落實全國教育大會精神、提升我國職業教育國際影響力的重要舞臺。“創新賦能未來 技能塑造人生”，本次世界職業技術教育發展大會的主題指向明確、內涵深遠。這一主題，彰顯了技能對于一個人一生的重大意義，并賦予職業教育創新為未來賦能的重大作用，這是對職業教育在當今社會功能作用的全新定位。

　　我國已建成世界最大規模職業教育體系。職業教育分別撐起我國高中階段教育和高等教育的“半壁江山”，職業院校已成為培養大國工匠、能工巧匠、高技能人才的主陣地。

　　創新為未來職業教育深度賦能。在“中國制造”向“中國智造”“中國創造”轉型升級過程中，在新質生產力形成與發展中，高技能人才扮演著關鍵角色，而創新能力是未來高技能人才必備的核心素養，也是影響高技能人才培養質量的關鍵變量。當前，人工智能、大數據、云計算、量子信息、元宇宙等高新科技迅猛發展，需要的早已不再是傳統的手工式、機械性操作技能；面對新質生產力發展的新需求，職業教育的人才培養目標也不應再只是傳統的技術技能人才，而應著力轉向培養與國家發展要求、區域經濟社會發展需要相匹配的高素質創新型高技能人才，從而開啟服務新質生產力發展新征程。

　　一技之長塑造出彩人生。近年來，各級各類技能大賽的舉辦為技能人才搭建了展示才華的寬廣舞臺。在就業形勢整體較為嚴峻的當下，“一技之長是立身之本”越發贏得社會廣泛共識。不僅如此，通過對高技能人才、大國工匠等進行一系列表彰獎勵、宣傳報道，在全社會營造出“勞動光榮、技能寶貴、創造偉大”的社會風尚，讓更多人深刻認識到：傳統意義上的“藍領”也能成為高層次人才，同樣能夠贏得精彩人生。勞模精神、勞動精神、工匠精神日益成為職業院校莘莘學子堅定的精神坐標。

　　面向未來，中國職業教育正著力構建職普融通、產教融合的職業教育體系。做實“一體”、建強“兩翼”，統籌推進“333”項目設計，實施職業教育“101計劃”，夯實“五金”新基建，以數字化擴優提質……高技能人才培養和供給能力全方位增強。

　　面向世界，中國職業教育正積極貢獻智慧經驗和支撐力量。2024年世界職業技術教育發展大會的成功召開，廣泛匯聚智慧，有效凝聚共識，中國各級職業院校通過加強國際交流合作，攜手推動全球職業教育高質量發展：助推職業院校自身高質量發展，構建產教深度融合的職業教育體系；積極參與職業教育標準的研制和制定，支持世界范圍內建立雙邊、多邊學歷學位互認機制；提升我國在全球職業教育合作中的話語權和影響力，積極參與全球職業教育治理。

　　黨的十八大以來，我國教育對外開放積極謀求更高質量發展，取得顯著成效，已成為推進教育強國建設的重要引擎。職業教育國際合作是教育國際合作的重要組成部分。教育部積極謀劃職業教育國際合作整體布局，與非洲、中亞、東南亞、歐洲等國家和地區開展“中國—東盟職業教育聯合會”、“未來非洲職業教育合作”計劃等重點職教合作項目，區域職教合作機制不斷完善。多所職業院校在境外設立辦學機構和項目，涌現出魯班工坊等一批境外辦學品牌。對于國際職業教育界而言，此次世界職業技術教育發展大會是接觸、了解中國職業教育的良機，是加深與中國各級職業院校全方位合作的契機，期待相關各方加強互通、互信、互鑒，拓寬合作之路，鞏固友誼之橋。

　　職業教育戰線應以此次世界職業技術教育發展大會為契機，持續增強職業教育適應性和吸引力，堅持與產業結合、與地方和政府政策結合、與社會區域結構結合、與個人終身學習結合，實現辦學質量高水平、產學合作高質量、科學育人高效力，為推動中國式現代化譜寫職業教育新篇章。

《中國教育報》2024年11月22日 第01版