近日，教育部更新發布了《職業教育專業目錄》，由湖南財經工業職業技術學院聯合企業牽頭申報的業財數據應用與管理專業獲批。在財經專業普遍“遇冷”的當下，這所地方高職院校通過打造“新專業”、賦能“新課堂”、培育“新人才”，探索出高職財經類專業轉型升級的“密碼”。

　　“新專業”

　　揭示人才培養“新動向”

　　“近年來，新一代信息技術快速融入財經領域，受經濟形勢與行業發展影響，財經類專業走到了轉型升級的緊要關口。為此我們緊貼區域產業發展，及時優化調整專業設置，把深化財經類專業改革作為重中之重來抓。”該校黨委書記曹鑫說。

　　這一未來趨勢不僅在財政部印發的《會計改革與發展“十四五”規劃綱要》中有具體表述——財務崗位職能已從傳統核算、報表編制轉向業財融合、數據分析、數據管理、風險管控、戰略決策和價值創造，企業財經管理從核算場景轉向業務場景，更加注重數據價值挖掘和智能技術應用。從該校近三年的畢業生供需見面會上也可看到，企業對財經人才的需求逐漸由會計助理、審計助理等傳統崗位向財務BP、業財數據分析師、績效評價師、商務數據分析師等新興崗位轉變，這對高職財經類專業人才培養提出了新的挑戰和啟示。

　　業財數據應用與管理這一“新專業”的申報與建設工作正是在這一背景下被提上日程。為進一步明晰行業趨勢與市場需求，2024年，該校依托全國業財稅數智化服務行業產教融合共同體牽頭組織實施了業財數據應用與管理專業人才需求調研工作，形成的這份覆蓋10個行業協會、116家企業、144所開設財經商貿類專業的院校以及大型招聘網站的調研報告顯示，我國新型業財數據應用與管理人才嚴重短缺，缺口1000萬人以上。當前高職院校培養的人才與企業所需的新型財經復合型技術技能人才存在較大差距。

　　調研結果與該校既定的專業發展規劃高度契合，進一步堅定了優化調整專業布局的決心，并采取了“縱向升級+橫向拓寬”雙管齊下的策略：一方面，率先在大數據與會計專業中啟動了“四流融合”人才培養改革試點，即對照財會行業一人多崗、一崗多能的綜合能力需求，將企業真實生產經營活動中所產生的業務流、數據流、財稅流，以知識流進行系統處理重構，培養行業所需的新型會計人才；另一方面，依托現有教學資源和支撐體系，全力推進業財數據應用與管理專業的申報與建設工作，培養既懂財務又懂業務并能運用大數據技術業財分析，同時具備數據思維、業財思維、風險控制、價值創造等能力的高素質業財數據應用與管理復合型人才。

　　“新課堂”

　　源自校企合作“新理念”

　　走進該校會計學院“四流融合”教學示范教室，青年教師毛珊正帶領學生開展一場別開生面的“企業談判”。在這個由60臺電腦、7塊智慧教學屏構建的模擬企業運營環境中，學生們可以通過運用數字化教學平臺，“化身”企業采購經理、供應商代表、企業會計師等關鍵角色，直面“真實”的商業戰場。

　　“‘四流融合’人才培養模式作為學校新型財經人才培養探索取得的一大突破，將各門核心課程的知識體系全部打破重構，將其融入企業投資、融資、銷售、生產、籌資、分配六大主要業務中，應用‘場景導入、認知識別、分析研判、風險控制、任務實施’五步場景教學法。”該校黨委副書記、會計學院教授何萬能告訴記者，“企業真實業務場景不僅有效提升了學生的學習興趣，也從根本上對學生未來適應工作崗位、提高就業競爭力帶來顯著幫助。”

　　事實上，學校“四流融合”人才培養模式的探索始于2013年，不但與國內業財稅融合領域一流企業共建了產業學院，還合作研發了“四流融合”數字化教學平臺，通過數智技術，平臺收錄了15個主要行業多家企業的真實業務數據，為教學提供了豐富的案例資源。然而，擺在學校及專業教師眼前的真正難題是，如何將龐雜的業務流、數據流、財稅流有效梳理為系統清晰的知識流？

　　“這一顛覆性的教學改革對教師提出了前所未有的挑戰。”該校校長胡智清說，團隊教師不但要做到對跨學科、跨專業的知識了然于胸，還必須充分熟悉企業真實場景、業務數據及流程，并在此基礎上，在課程體系與教學內容重構中不斷發現問題、解決問題。為此，不少教師利用節假日深入企業開展實踐。

　　校企之間的親密合作，為該校打造出一支具備大數據素養和業財思維的新型財經“雙師”教師團隊，包括6名教授、20余名副教授、8名注冊會計師以及3名湖南省會計領軍人才。依托全國業財稅數智化服務行業產教融合共同體，300余所院校的教授、骨干教師以及企業專家和業務人員組成教材開發團隊，成功開發了十余本新型財經系列教材和教學標準體系。

　　“新人才”

　　共筑數智發展“新未來”

　　28家企業，22個現代學徒制班，2202名學子被企業“提前預訂”……這是該校剛剛結束的校企合作現代學徒制班集中簽約活動取得的成果。讓人驚訝的是，財經專業竟然在本次活動中唱起了“主角”，共有1230名來自財經商貿類專業的學子入選企業訂單班，占比近六成。

　　“學校畢業生綜合素質過硬，上崗后業務上手快、工作韌性強。”從廣東龍達財稅科技有限公司董事長林浩釗的評價中，可以清晰地感受到企業對該校財經專業人才培養質量的認可與信賴。

　　該校財經專業學子不僅在行業領域發光發亮，同樣也在扎根基層中散發光熱。2016屆會計專業畢業生陳敬畢業后從廣東回到家鄉岳陽市華容縣，擔任鄉村振興專干兼團委書記，將自身所學的財會專業知識應用于工程核算、道路基建以及村容村貌的改善中。

　　“陳敬的選擇并非個例。”該校會計學院教師鄧黎明表示，他曾與衡陽市財政局工作人員一同深入衡陽五區七縣進行調研，以界牌瓷泥、耒陽煤礦為代表的特色地方產業發展迫切需要新型財經人才的支撐。然而，在縣鄉鎮三級，卻普遍存在人員短缺、財務人員專業素質偏低的現象，“如今，越來越多的財經專業學子選擇扎根本土產業、投身基層就業，用‘數智思維’引領基層產業發展、帶領人民群眾增收致富。”

《中國教育報》2024年12月31日 第06版