“現在就做”是管理學中的重要原則，其核心是行動。馬上行動起來不僅僅在于做，與時間賽跑的同時，做起來的感受體驗與內心反饋也能成為鼓勵自己繼續研究行動并創新的確鑿理由。

　　10多年前，我剛做校長的時候，一名教育專家問我：遇到困難是“想了再做”還是“做了再想”？我的回答是：先做，只有做起來了才會不斷有新的想法出現。其實“做”和“想”是分不開的，一旦分開，行動就會遲緩，就會養成拖延的做事習慣。

　　來到北京石油學院附屬小學月華分校當校長的第一天，我就帶領教師們參觀了不少知名學校。一些學校“與學生在一起”的課堂做法讓我們觸動，加之即將搬遷的新校區圖紙上沒有獨立的小辦公室，我們產生了“現在就做”的念頭，3天以后，所有的班級都成為了教師與學生的共創空間，“現在就做”成就了師生在同一間教室內的創新行動。

　　作為管理者，“現在就做”并不意味著所有事情都是自己去做，而是要學會授權。管理者可采取授權的方式，通過激發中層干部和骨干教師的工作積極性和提升其素質，來增強組織的整體競爭力。在學校“月華小鎮”的理念確立之后，我們用項目式學習撬動研究性學習與管理參與，就采用了授權這一辦法。

　　授權不需要大張旗鼓，更需要帶著發現的眼光去發現教師，用激勵的策略去激發人性，以“鼓勵行動，允許不動”的原則去調動積極性，總有人愿意承擔管理者責任，這個時候，校長就瞬間轉換成教練的角色，站在員工身后。管理策略旨在優化資源配置，提高工作效率，同時確保組織的穩定發展。通過教練式管理和參與式管理，針對不同特點的“種子教師”采取相應的管理策略，幫助“種子”在學校管理的土壤中生根、發芽、開花和結果，在提升他們工作能力的同時，又能保護和增強他們的工作熱情與積極性。

　　此外，對于長期處于組織邊緣的員工，通過提供坦誠的意見和建議，建立觸及毛細血管的制度與測評，力所能及地幫助他們成長，同時通過更加適合的崗位安排，保證他們受到公平、體面的待遇，從而維護健康的組織循環。一個組織授權給具有無私奉獻、勇往直前品格的人，才有可能成就組織的優秀，因為授權是放大優秀的直接辦法。

　　當行動開始，管理者需要不斷“瞄準目標”。理想人人都有，但是從現實走向理想需要一種持續的行動。假如理想是一堵厚厚的墻，“瞄準目標”進行堅持不懈行動才能夠“穿墻而過”。所以，在靠近目標的過程中，先有行動是最重要的。以“現在就做”為理念迅速行動，用授權果斷出手，以瞄準目標穿透理想，帶來果敢的行動實踐。學校是師生的共創場，教育是“做”的哲學，“現在就做”能夠帶來的管理效益不容小覷，所以，不要小看每個人的每一小步行動。

　　（作者系北京石油學院附屬小學月華分校校長）

《中國教育報》2025年01月01日 第03版