校長(zhǎng)在學(xué)校管理中扮演著重要角色，是學(xué)校發(fā)展的核心領(lǐng)導(dǎo)者和關(guān)鍵推動(dòng)者。副校長(zhǎng)作為校長(zhǎng)的“左膀右臂”，是學(xué)校辦學(xué)工作的橋梁和紐帶。一個(gè)優(yōu)秀的校長(zhǎng)需要團(tuán)隊(duì)成員的密切支持，尤其是副校長(zhǎng)的配合，從而最終服務(wù)于學(xué)校的管理和發(fā)展，服務(wù)于師生的成長(zhǎng)。

　　副校長(zhǎng)作為校長(zhǎng)工作的重要輔助力量，肩負(fù)部分領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，是校長(zhǎng)管理工作的延伸與具體執(zhí)行的關(guān)鍵角色。副校長(zhǎng)要從師生的需求和利益出發(fā)，協(xié)助校長(zhǎng)優(yōu)化學(xué)校管理流程，提高管理效率。當(dāng)校長(zhǎng)在某些方面有所疏忽或判斷失誤時(shí)，副校長(zhǎng)需及時(shí)提醒，甚至在校長(zhǎng)工作出現(xiàn)偏差時(shí)，主動(dòng)補(bǔ)位、糾正失誤，協(xié)助校長(zhǎng)解決難題。同時(shí)，還要協(xié)助校長(zhǎng)做好各部門之間的協(xié)調(diào)工作，確保學(xué)校各項(xiàng)工作順利開(kāi)展。

　　副校長(zhǎng)通常分管學(xué)校的某一專業(yè)領(lǐng)域，如教學(xué)、德育、行政等，副校長(zhǎng)的專業(yè)水平直接影響到學(xué)校管理的科學(xué)性和學(xué)校的發(fā)展水平。在分管領(lǐng)域，他們要成為專業(yè)領(lǐng)域的帶頭人，引領(lǐng)該領(lǐng)域的工作方向，并時(shí)刻關(guān)注學(xué)校的整體發(fā)展，為校長(zhǎng)的決策提供科學(xué)支持。比如，教學(xué)副校長(zhǎng)需在教學(xué)管理中提出創(chuàng)新性舉措，以教師的專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展為前提，做好教學(xué)研究管理，努力提升課堂教學(xué)質(zhì)量。在決策前，副校長(zhǎng)需要主動(dòng)進(jìn)行調(diào)研，了解上級(jí)政策變化和學(xué)校內(nèi)部情況，收集師生和家長(zhǎng)的需求反饋，以幫助校長(zhǎng)掌握一手信息，為科學(xué)決策提供依據(jù)。副校長(zhǎng)要勤思考、多調(diào)研，做到心中有數(shù)、胸有成竹，要有獨(dú)當(dāng)一面的能力。在分管領(lǐng)域，副校長(zhǎng)要有明確的見(jiàn)解和主張，并在決策時(shí)積極提出建設(shè)性意見(jiàn)。

　　副校長(zhǎng)還應(yīng)肩負(fù)起推動(dòng)學(xué)校管理創(chuàng)新的責(zé)任，與校長(zhǎng)共同探索契合學(xué)校發(fā)展的新路徑。例如，教學(xué)副校長(zhǎng)要根據(jù)教育改革的要求和學(xué)生的需求，引領(lǐng)教師進(jìn)行教學(xué)改革，優(yōu)化課程設(shè)置、改進(jìn)教學(xué)方式、加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。德育副校長(zhǎng)則要突破傳統(tǒng)德育觀念的局限，將德育融入學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程，通過(guò)開(kāi)發(fā)校本德育課程、整合學(xué)科德育資源、開(kāi)展主題性德育活動(dòng)、拓展校外德育實(shí)踐等方式，使學(xué)校的德育工作更具時(shí)代性、實(shí)效性和創(chuàng)新性，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　總之，副校長(zhǎng)既是學(xué)校管理的執(zhí)行者，又是校長(zhǎng)的參謀與顧問(wèn)，要時(shí)刻保持謙虛、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的工作態(tài)度，自覺(jué)成為學(xué)校文化的傳承者和師生成長(zhǎng)的守護(hù)者，與校長(zhǎng)緊密配合，全力落實(shí)校長(zhǎng)的辦學(xué)理念，助力學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展。

　　（作者系上海市閘北第八中學(xué)副校長(zhǎng)）

《中國(guó)教育報(bào)》2025年01月15日 第05版