告別“詞窮”先要豐富內(nèi)心

　　作者：陳映安

　　蘭州大學(xué)新聞與傳播學(xué)院2023級碩士研究生

　　指導(dǎo)教師：王君玲

　　蘭州大學(xué)新聞與傳播學(xué)院教授

　　作者感言

　　所謂評論，就是看見生活，向生活發(fā)問。正如生活問題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，評論可以沒有嚴(yán)肅的討論框架，但需要細(xì)膩的感受和時(shí)常的叩問。期待更多同齡人參與到對事件的思考和評論寫作中，在變化中不失底氣，在沸騰中長存熱氣，在輸出與表達(dá)中成長。

謹(jǐn)防“假個(gè)性”阻礙真成長

　　作者：程博

　　重慶大學(xué)新聞學(xué)院2023級碩士研究生

　　指導(dǎo)教師：劉海明

　　重慶大學(xué)新聞學(xué)院教授

　　作者感言

　　評論寫作如逆水行舟，不進(jìn)則退。作為青年，更需筆耕不輟。面對熱點(diǎn)事件與現(xiàn)象，我們應(yīng)有自己獨(dú)到的見解，而非隨波逐流。當(dāng)思考出現(xiàn)斷裂，更應(yīng)補(bǔ)足相關(guān)知識，而非放棄寫作。在“青年說”欄目中，時(shí)常看到同齡人的佳作，也常常思考若是自己來寫，又該如何立論，觀點(diǎn)間的碰撞常常會(huì)迸發(fā)驚喜。

何以動(dòng)人，唯其真誠

　　作者：李昊雯

　　武漢大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院2023級碩士研究生

　　指導(dǎo)教師：余道先

　　武漢大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院副教授

　　作者感言

　　《何以動(dòng)人，唯其真誠》是我今年入選的評論，也是我寫作的體會(huì)。以真情實(shí)感、以真誠筆墨來寫評論，才會(huì)讓簡單的文字具有力量。作為新時(shí)代的青年，理應(yīng)不斷探索新知，勇于挑戰(zhàn)自我，在傳遞青年聲音這條道路上一往無前、始終如一。

在變動(dòng)不居的世界中尋找“真我”

　　作者：蔣蟬羽

　　浙江大學(xué)廣播電影電視研究所2022級博士研究生

　　指導(dǎo)教師：林瑋

　　浙江大學(xué)廣播電影電視研究所副所長、教授

　　作者感言

　　要成為一位好的學(xué)者不能局限于我們所研究的一畝三分地，而應(yīng)在這個(gè)過程中跳出來反思：自己能否回應(yīng)時(shí)代的困惑？可否將自己的研究與家國乃至人類的整體境遇勾連起來？希望新的一年，我們青年學(xué)人的心中都常懷山川湖海，裝有朗月清風(fēng)，去更多關(guān)心廣袤的世界和具體的人。

反就業(yè)“隱形歧視”法律必須“明察秋毫”

　　作者：李晶晶

　　華中科技大學(xué)新聞與信息傳播學(xué)院2021級本科生

　　指導(dǎo)教師：曹林

　　華中科技大學(xué)新聞與信息傳播學(xué)院教授

　　作者感言

　　評論于我，是探索世界的窗口，更是表達(dá)自我的舞臺(tái)。新聞評論以事件為引，借反思之力，試圖在點(diǎn)滴文字間撼動(dòng)觀念的沉疴。在“青年說”欄目中，青年的思想于筆端流轉(zhuǎn)，留存于白紙黑字的報(bào)紙上。慶幸在快節(jié)奏的時(shí)代里能擁有這樣一個(gè)平臺(tái)，得以和全國各地的老師同學(xué)交流評論寫作。

正視“努力”相信沒有白走的路

　　作者：周紫月

　　西安交通大學(xué)新聞與新媒體學(xué)院2022級博士研究生

　　指導(dǎo)教師：楊琳

　　西安交通大學(xué)新聞與新媒體學(xué)院教授

　　作者感言

　　在這個(gè)充斥圖像語言的“短平快”時(shí)代，“思想的深度”似乎成了稀缺品。這是我參與“青年說”欄目的第二年，我學(xué)會(huì)了如何從表面和深度的縫隙間發(fā)現(xiàn)文字更多的可能性，在現(xiàn)實(shí)和思考間錘煉語言的創(chuàng)造力。

反網(wǎng)暴呼喚加速構(gòu)建全鏈條治理體系

　　作者：林斯琦

　　中國傳媒大學(xué)電視學(xué)院2022級本科生

　　指導(dǎo)教師：涂凌波

　　中國傳媒大學(xué)電視學(xué)院教授

　　作者感言

　　撰寫文章時(shí)，我深刻了解到網(wǎng)暴的危害，希望通過我的文字能夠喚起更多人的關(guān)注與反思，讓網(wǎng)絡(luò)空間成為傳遞善意與溫暖的橋梁，而非滋生暴力的溫床。新年已至，未來可期，期待“青年說”能夠繼續(xù)引領(lǐng)青年關(guān)注社會(huì)問題，激發(fā)更多思考。

付費(fèi)自習(xí)源于對高質(zhì)量學(xué)習(xí)環(huán)境的追求

　　作者：李佳佳

　　中國政法大學(xué)光明新聞傳播學(xué)院2024級碩士研究生

　　指導(dǎo)教師：聶書江

　　中國政法大學(xué)光明新聞傳播學(xué)院副教授

　　作者感言

　　教育不僅是知識的交流傳遞，更是一次次心靈的觸碰。感謝“青年說”欄目提供的展示平臺(tái)，讓青年的聲音得以傳揚(yáng)。愿“青年說”欄目能夠聚焦更多教育熱點(diǎn)，搭建互動(dòng)橋梁，讓青年在交流中生出更加璀璨的思想火花。

在存舍之間把握好度

　　作者：吳雅忻

　　浙江師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院2022級碩士研究生

　　指導(dǎo)教師：程松泉

　　浙江省習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想研究中心浙江師范大學(xué)基地研究員

　　作者感言

　　“青年說”欄目鼓勵(lì)青年以專業(yè)所學(xué)思考社會(huì)熱點(diǎn)，以微小視角切入宏大敘事。衷心祝愿欄目越辦越好，呈現(xiàn)更多青年銳見。

尋找“張懷民”不如成為“張懷民”

　　作者：李媛

　　河北大學(xué)新聞傳播學(xué)院2024級新聞與傳播專業(yè)碩士研究生

　　指導(dǎo)教師：彭煥萍

　　河北大學(xué)新聞傳播學(xué)院院長、教授

　　作者感言

　　作為新聞傳播專業(yè)的學(xué)子，不僅要扎實(shí)掌握理論知識，更要積極投身實(shí)踐，在實(shí)踐操作中提升專業(yè)技能，培養(yǎng)敏銳的新聞洞察力與社會(huì)責(zé)任感。

《中國教育報(bào)》2025年01月16日 第02版