小學(xué)是學(xué)生綜合素養(yǎng)和習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，課堂筆記是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要一環(huán)。如何提升學(xué)生課堂筆記質(zhì)量呢？

　　精準(zhǔn)把握內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生愿記

　　首先，明確筆記記什么。教師講課的重點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)和要點(diǎn)，學(xué)生在聽講過程中應(yīng)記錄相應(yīng)內(nèi)容，使筆記更具有系統(tǒng)性和邏輯性。例如在語文課上，學(xué)生可以記錄教師的板書或呈現(xiàn)單元人文主題的語文要素，或主要人物、主要情節(jié)等。

　　其次，重點(diǎn)知識(shí)簡潔記。學(xué)生要找準(zhǔn)重點(diǎn)知識(shí)的關(guān)鍵字、詞、句，進(jìn)行記錄，還可以用不同顏色的筆和圖文符號(hào)進(jìn)行重點(diǎn)標(biāo)注，存疑之處和學(xué)科間知識(shí)融合點(diǎn)要補(bǔ)充記。

　　借助思維工具，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)記

　　無論是語文還是數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，通過思維導(dǎo)圖，可以把學(xué)習(xí)和培養(yǎng)思維有機(jī)統(tǒng)一起來。把記筆記與思維工具結(jié)合起來能提升學(xué)生知識(shí)建構(gòu)能力，提高其系統(tǒng)思維水平。

　　學(xué)生在記錄、整理和總結(jié)的過程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生對知識(shí)進(jìn)行深度加工，理解知識(shí)的內(nèi)涵和邏輯關(guān)系，提高對知識(shí)的吸收率。此外，隨著信息技術(shù)和人工智能的迅速發(fā)展，課堂上學(xué)生還可以利用平板電腦、學(xué)習(xí)軟件做電子課堂筆記，滿足學(xué)生在不同情境下的需求。

　　促進(jìn)習(xí)慣內(nèi)化，引導(dǎo)學(xué)生善記

　　引導(dǎo)學(xué)生善做筆記的關(guān)鍵在于促進(jìn)其習(xí)慣內(nèi)化。

　　首先，優(yōu)化記錄，融入思考。課上挑重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行簡潔記錄，課后讓學(xué)生及時(shí)整理課堂筆記，補(bǔ)充遺漏內(nèi)容，將筆記梳理清晰。

　　其次，加工整理，增強(qiáng)理解。鼓勵(lì)學(xué)生定期復(fù)習(xí)筆記，通過做練習(xí)題、背誦知識(shí)點(diǎn)、與同學(xué)交流討論等方式，運(yùn)用筆記中的知識(shí)，加深對知識(shí)的理解和記憶。

　　最后，檢查筆記，做好評(píng)估。教師要經(jīng)常檢查課堂筆記，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果。

　　（作者單位：安徽省亳州市第四小學(xué)）

《中國教育報(bào)》2025年04月07日 第05版