在湖南省常德市武陵區(qū)，全區(qū)沒有一個(gè)教育集團(tuán)，唯一一所共用老牌強(qiáng)校“名片”的北正街恒大華府小學(xué)，也在校區(qū)成立僅僅兩年后，就完全獨(dú)立辦學(xué)，形成了與北正街小學(xué)完全不同的辦學(xué)特色，成了新的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

　　近日，記者到常德市武陵區(qū)采訪，令人印象最深刻的是，該區(qū)讓全區(qū)41所學(xué)校突破了“千校一面”的局面，實(shí)現(xiàn)了“一校一特色、一校一品牌”，為群眾提供了多樣化、個(gè)性化、特色化優(yōu)質(zhì)教育資源，走出了一條獨(dú)特的優(yōu)質(zhì)均衡之路。

　　文化立校

　　從條件差距走向文化差異

　　早在2009年，常德市武陵區(qū)就將鑄就學(xué)校文化特質(zhì)作為辦學(xué)頂層邏輯，納入教育發(fā)展總體規(guī)劃，針對(duì)籌建學(xué)校、新建學(xué)校和城鄉(xiāng)老校文化建設(shè)所處的“起步、成型、深化”三個(gè)層次，因校制宜，分類指導(dǎo)，各校根據(jù)實(shí)際，找準(zhǔn)定位，提煉文化核心表達(dá)。

　　武陵區(qū)工農(nóng)小學(xué)作為試點(diǎn)學(xué)校，一炮打響。該校曾是一所面臨撤并的薄弱學(xué)校，時(shí)任校長謝英發(fā)起了“人人會(huì)演奏，個(gè)個(gè)有棋藝”的號(hào)召，經(jīng)過3年努力，該校“蛻變”成為一所流淌著音樂、飄逸著書香、崇尚鍛煉、尊崇禮樂的特色學(xué)校。

　　隨著學(xué)校文化建設(shè)的深入推進(jìn)，武陵區(qū)教育人越來越深刻地感受到：文化立校讓各校從條件差距走向了文化差異，這已成為區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的關(guān)鍵抓手。

　　近些年，該區(qū)出現(xiàn)了一個(gè)獨(dú)特的現(xiàn)象——新建學(xué)校還未落成，但學(xué)校文化體系的“大廈”已經(jīng)提前建成。“2019年籌備學(xué)校時(shí)，我們就想把學(xué)校打造為一所傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化相融合的書香校園。”武陵區(qū)第三小學(xué)副校長羅林說，學(xué)校僅僅用了3年時(shí)間，便獲評(píng)全國書香校園。

　　近5年來，武陵區(qū)累計(jì)投入超過3500萬元，高質(zhì)量完成9所學(xué)校校園文化環(huán)境創(chuàng)設(shè)，每所學(xué)校都展現(xiàn)出了獨(dú)特的文化魅力。

　　文化強(qiáng)校

　　從“千校一面”走向獨(dú)樹一幟

　　提起武陵區(qū)育英小學(xué)，幾乎人人都會(huì)夸上一句，“這所學(xué)校學(xué)生的字寫得像印版一樣！”2009年，該校鮮明地提出“立字立人”的辦學(xué)理念，將書法作為學(xué)校的文化品牌。2016年，羅玲接任校長，進(jìn)一步構(gòu)建國學(xué)課程、公民課程、個(gè)體課程體系，翰墨文化品牌由此形成。“我們希望成為具有中華文化底蘊(yùn)、融合國際教育先進(jìn)理念和經(jīng)驗(yàn)的一流學(xué)校，培養(yǎng)有民族文化根基的現(xiàn)代小公民。”羅玲說。

　　位于老城區(qū)的育才小學(xué)則創(chuàng)造性地開設(shè)了剪紙課程，每班每周一節(jié)課，全校1800余名學(xué)生做到人人會(huì)剪紙，生生會(huì)創(chuàng)作。近年來，該校又將剪紙與國防教育相結(jié)合，走出了一條特色育人之路。與此同時(shí)，東升小學(xué)的“君子六藝”、北正街小學(xué)的“絲弦傳承”等一批特色鮮明的文化品牌，也正在如雨后春筍般涌現(xiàn)。

　　“一校一特色、一校一品牌，真正讓每一所學(xué)校都有了辦學(xué)之魂，讓每一所學(xué)校都有極大的辦學(xué)生命力，也真正讓武陵區(qū)擺脫了學(xué)校評(píng)價(jià)‘以成績論英雄’的單一模式。”武陵區(qū)教育局副局長郭志敏說。

　　文化興校

　　從單向育分走向綜合育人

　　打造百花齊放的學(xué)校文化品牌，最終指向的又是什么？“讓素質(zhì)教育真正落地。”武陵區(qū)教育局黨組書記、局長唐鵬程的答案很干脆。在他看來，當(dāng)一所學(xué)校有了文化時(shí)，教育便可以為孩子帶來相伴終身的人文素養(yǎng)，素質(zhì)教育實(shí)施也有了真正的支撐。

　　在武陵區(qū)第一小學(xué)創(chuàng)客空間的墻壁上，有一張珍貴的照片：3名學(xué)生圍擁著坐在無人車上的校長，她們的臉上都洋溢著燦爛的笑容——這是該校學(xué)生完成第一輛無人車拼裝時(shí)的場(chǎng)景。從2017年引入無人車，到現(xiàn)在機(jī)器人、航模等23門科技類課程的開設(shè)，人工智能在該校課堂教學(xué)中全面鋪開。

　　“學(xué)校開設(shè)了‘文化+科技’興趣社團(tuán)，將現(xiàn)代技術(shù)與木雕、陶藝等非遺文化相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。”武陵區(qū)第一小學(xué)校長謝英說，豐富多彩的科創(chuàng)文化活動(dòng)，為學(xué)校綜合育人開辟了新路徑。

　　而“藏匿”在菜市場(chǎng)后、只有450名學(xué)生的勝利路小學(xué)，近三年卻為省、市游泳隊(duì)輸送了大量專業(yè)人才。校長徐紹妮說，學(xué)校以游泳為鮮明特色，進(jìn)而以游泳延伸出拼搏、團(tuán)結(jié)等精神，由此徹底改寫了學(xué)校薄弱的面貌。

　　目前，努力讓每一個(gè)孩子都擁有人生出彩的機(jī)會(huì)，已成為武陵教育通過學(xué)校文化品牌建設(shè)實(shí)現(xiàn)育人的一抹最漂亮的色彩。

《中國教育報(bào)》2025年06月07日 第03版