《中華人民共和國學前教育法》（以下簡稱學前教育法）自2025年6月1日起正式實施。在學前教育法中規定了家長作為家庭教育的第一責任人所需承擔的責任和義務，不僅要求家長要“依法撫養”，還強調在撫育子女過程中要形成正確觀念、反思自身言行、改進教養方式、承擔應盡責任，為其成長保駕護航。在法律約束下，有一些傳統的但不合理的教養方式如果在法律紅線邊緣游走，家長需要引起重視，注意規避日常生活中這些容易忽略的問題和誤區。

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　　教育可以只依賴幼兒園和社會嗎？

　　家長要樹立第一責任人意識

　　有的孩子處于學前階段的家長由于工作壓力大、時間緊迫等原因不愿意主動參與孩子的管教，將全部教養責任推給幼兒園，導致家園配合度低，不利于孩子的成長。學前教育法第十六條規定：“父母或者其他監護人應當依法履行撫養與教育兒童的義務，為適齡兒童接受學前教育提供必要條件。父母或者其他監護人應當尊重學前兒童身心發展規律和年齡特點，創造良好家庭環境，促進學前兒童健康成長。”家長要樹立正確觀念和第一責任人意識，將自己定位為孩子成長的第一任老師，承擔和實施家庭教育的主體責任，助力孩子養成良好思想、品行和習慣，與幼兒園緊密配合，共同助力孩子更好地成長。

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　　提供物質保障就是盡責嗎？

　　要注重兒童主體人格和情感需求

　　在家庭權力結構中，家長常試圖以“我走過的橋比你走過的路都多”這些權威性話語控制兒童的發展；此外，兒童成長所需的衣食住行各方面皆需依靠家長提供和支持，有的家長誤將物質保障等同于盡責，而忽略孩子的情感需求。學前教育法第十四條規定，“實施學前教育應當從學前兒童身心發展特點和利益出發，尊重學前兒童人格尊嚴，傾聽、了解學前兒童的意見，平等對待每一個學前兒童”。日常生活中，家長要尊重兒童主體，平等溝通，不可威脅、恐嚇兒童，更不要以“不聽話就沒收玩具”“這樣沒人喜歡你”等話語強迫兒童服從自己的權威。兒童作為具有獨立意識的個體，在家庭中需要給予他們一定的話語權，促進其身心健康生長。

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　　鏡頭下的生活可以自由分享嗎？

　　要保護兒童隱私及合法權益

　　隨著數字時代的快速發展，許多家長喜歡通過照片、視頻等數字方式記錄兒童各個階段的成長痕跡，在短視頻經濟利益的驅使下，不少家長自發成為兒童影像的生產者和傳播者，如將孩子的童言稚語以及生活中的瑣事等以短視頻的形式記錄并發布，過程中容易對兒童的隱私、個人信息等權益造成侵害。學前教育法第十九條指出：“任何單位和個人不得組織學前兒童參與違背學前兒童身心發展規律或者與年齡特點不符的商業性活動、競賽類活動和其他活動。”第二十一條規定：“學前兒童的名譽、隱私和其他合法權益受法律保護，任何單位和個人不得侵犯。”家長需要強化在數字媒體平臺對兒童相關內容曝光的“度”的把握，警惕和防止兒童的純真童年被資本裹挾和吞沒，更好地維護兒童的合法權益。

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　　兒童使用電子產品不用嚴格監護嗎？

　　應合理規劃培養良好習慣

　　部分家長的時間和精力受到工作、家庭瑣事等的影響和限制，難以對兒童使用電子產品進行嚴格監護，甚至將其作為“電子保姆”以換取短暫的平靜和不被打擾。研究表明，長期使用電子產品不僅增加近視的風險，還對兒童思維、語言和學習能力等造成不良影響。學前教育法第二十條規定：“家庭和幼兒園應當教育學前兒童正確合理使用網絡和電子產品，控制其使用時間。”家長對于過早提供給兒童獨立電子設備需要慎重考量，除此之外對于兒童每日的電子產品使用時長要合理規劃。2022年發布的《3歲以下嬰幼兒健康養育照護指南（試行）》指出：“2歲以內不建議觀看或使用電子屏幕，2歲以上觀看或使用電子屏幕時間每天累計不超過1小時，每次使用時間不超過20分鐘。”3—6歲兒童每日接觸電子產品的時間最好也控制在1小時以內，同時也不可極端隔離。

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　　管教孩子必須通過打罵才有效嗎？

　　要嚴格區分教育和家暴的界限

　　時至今日，仍有部分家長的教養方式受到傳統觀念的影響，認為孩子“不打不成器”“棍棒底下出孝子”。其實不然，打罵不僅不利于問題的解決，還會對孩子身心帶來不良影響，如帶來焦慮癥、抑郁癥等心理疾病。學前教育法第十三條規定：“學前兒童享有生命安全和身心健康、得到尊重和保護照料、依法平等接受學前教育等權利。”家長在兒童出現問題時，一方面要有一定的寬容心，允許孩子犯錯誤，教育的目的也并非懲罰，而是幫助和引導孩子健康成長；另一方面，對于孩子所犯的錯誤也要辯證看待，家長要幫助兒童梳理問題，找到有效解決問題的辦法，引導兒童自己認識錯誤并改進，這也是孩子成長過程的一部分。另外任何情況下，都不能以愛孩子或管教孩子為理由，對孩子實施家庭暴力，這也是一種以強凌弱。

　　學前教育法的實施再一次提醒我們，家長需摒棄將孩子視為“附屬品”的思維，而應將兒童視為權利主體，承擔起作為父母或者監護人的重要責任，并增強育兒的法律意識。唯有樹立科學教養觀，尊重兒童發展規律，才能真正為下一代的成長護航。

　　（作者單位：遼寧師范大學教育學部）

《中國教育報》2025年06月23日 第09版