每天清晨，當(dāng)園歌《幾水謠》的旋律裹著晨霧輕輕漫過(guò)校園，重慶江津幾江幼兒園（以下簡(jiǎn)稱“幾江幼兒園”）的孩子們便踩著露珠，如一群撲棱著翅膀的雀兒，嘰嘰喳喳躍入這片浸潤(rùn)著巴渝文化的成長(zhǎng)樂(lè)園。

　　這所創(chuàng)辦于1932年的老牌名園，歷經(jīng)90余載積淀，以“以文化人，啟智養(yǎng)性”為核心理念，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入幼兒教育的血脈，讓文化如江水般浸潤(rùn)童心，滋養(yǎng)出一代代兼具民族情懷與創(chuàng)新能力的“中國(guó)娃”。

　　童言稚語(yǔ)叩響文化之門(mén)

　　“黃葛樹(shù)為什么在春天落葉？它是不是在給新芽寫(xiě)告別信呀？”5歲的朵朵仰頭望著操場(chǎng)邊的老樹(shù)，小手拽著丁老師的衣角追問(wèn)。在幾江幼兒園，傳統(tǒng)文化并非遙不可及的典籍，而是孩子們觸手可及的生活體驗(yàn)。從二十四節(jié)氣到民間游戲，從本土物候到人文民俗，幼兒園以“源活”課程為載體，將自然物候、傳統(tǒng)技藝、人文民俗分為“物、象、造、作、風(fēng)、雅”六大課程群，讓教育回歸兒童生活與文化本源。

　　漫步園所，蜿蜒的“江水竹廊”上懸掛著孩子們用國(guó)畫(huà)繪制的霧都詩(shī)篇，廊下的“月亮池”里漂浮著親子共制的竹筒水槍，而操場(chǎng)邊的黃葛樹(shù)下則貼滿了稚嫩卻充滿哲思的詩(shī)歌。

　　5歲的軒軒這樣感嘆道：“假如這是一棵有記憶的樹(shù)，它會(huì)記得自己何時(shí)發(fā)芽，何時(shí)長(zhǎng)成真正的大樹(shù)——就像我一樣，從幼兒園的小苗長(zhǎng)成小學(xué)生！”園長(zhǎng)鐘運(yùn)紅撫摸著樹(shù)干笑道：“我們抓住童言稚語(yǔ)中的課程生長(zhǎng)契機(jī)，不斷延伸、拓展，逐步賦予文化底色。”

　　傳統(tǒng)游戲“長(zhǎng)”出新智慧

　　竹筒水槍、滾鐵環(huán)、民間棋……這些承載著祖輩記憶的游戲，在幾江幼兒園被賦予了新的生命力。

　　大（2）班的孩子們圍坐在“匠人工坊”里，舉著竹筒爭(zhēng)論：“釘子卡住了！要不要試試用吸管當(dāng)導(dǎo)管？”“不行！爺爺說(shuō)要用鹽水泡竹筒才不會(huì)裂！”

　　教師王胤敏悄悄遞上放大鏡和游標(biāo)卡尺。“試試測(cè)量竹筒內(nèi)徑，或許能找到新辦法。”3天后，孩子們舉著改良版“氣壓式竹筒水槍”歡呼：“我們發(fā)明了‘火箭’！”

　　這種創(chuàng)新貫穿于課程實(shí)施過(guò)程中。幼兒園以“提出問(wèn)題—自主探究—交流總結(jié)—驗(yàn)證鞏固”四步法為路徑，結(jié)合直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)，推動(dòng)幼兒在解決問(wèn)題中實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。例如，圍繞“大雪”節(jié)氣開(kāi)展的“嘞是霧都”主題活動(dòng)，孩子們通過(guò)觀察霧的形成、對(duì)比霧與霧霾的差異，最終用詩(shī)歌、舞蹈、國(guó)畫(huà)等多種形式表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

　　“在幼兒園，孩子們可以分析霧霾監(jiān)測(cè)儀的數(shù)據(jù)，又可以用艾草制作‘驅(qū)霾香囊’，傳統(tǒng)智慧與現(xiàn)代科學(xué)就這樣產(chǎn)生了碰撞。”鐘運(yùn)紅說(shuō)。

　　古城墻邊續(xù)寫(xiě)“城門(mén)謠”

　　“城門(mén)城門(mén)幾丈高？三十六丈高！”稚嫩的童謠聲中，木匠李爺爺握著孩子們的小手，輕輕摩挲江津古城墻的磚縫：“瞧！這塊磚上有200多年前的刻痕，比太爺爺?shù)陌櫦y還深呢！”這樣的場(chǎng)景在幾江幼兒園已成常態(tài)。通過(guò)“小手牽大手”的課程模式，祖輩的口述歷史、父輩的童年游戲與孩子的創(chuàng)新探索，交織成一場(chǎng)跨越時(shí)空的文化對(duì)話。

　　社區(qū)開(kāi)放日上，大班孩子搭建的“會(huì)龍莊”模型在文化館展出。劉奶奶掏出老照片：“這是我小時(shí)候的會(huì)龍莊，現(xiàn)在的娃娃們搭得比真的還氣派！”這種代際互動(dòng)延伸至家庭：清明節(jié)祖孫共制“艾草青團(tuán)風(fēng)箏”，端午節(jié)親子挑戰(zhàn)“龍舟積木競(jìng)速賽”，重陽(yáng)節(jié)孩子教老人玩“AR九連環(huán)”……從“哪國(guó)的火箭更厲害”到自豪講述“福建艦”“哪吒”的故事，文化如一條長(zhǎng)河，川流不息。

　　“唯有深扎文化土壤，才能培育出有民族歸屬感的時(shí)代新人。”鐘運(yùn)紅表示。未來(lái)，幾江幼兒園將繼續(xù)以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為源頭活水，發(fā)現(xiàn)童心的真與淳、善與樸、美與趣，讓每一顆“中國(guó)心”如同黃葛樹(shù)的新芽，在年輪里生長(zhǎng)，向天空舒展。

《中國(guó)教育報(bào)》2025年08月10日 第01版