新學期的到來催生了新一輪的“開學經濟”熱，小到幼兒園、大到大學生，都忙著采購新一輪的上學裝備。日前有媒體報道，在南昌，文具、教輔書籍、電子產品、體育用品等開學剛需品類銷量顯著增長，消費熱潮持續升溫。

　　從經濟學角度看，“開學經濟”對教育的直接成本并沒有明顯影響，更多的是影響教育的間接成本。“開學經濟”熱背后反映的是家長對孩子教育的高度重視和傾心投入，但開學熱不應只關注“經濟熱”，教育本應以心育心、以行導行，“開學經濟”的核心目標應是服務教育教學本身。

　　生活需要儀式感。在新學期給孩子適度添置開學用品是人之常情。然而，據媒體報道，今年的“開學經濟”也存在一些學生盲目追求網紅產品、瘋狂采購后發現不少東西根本用不著等現象，有的學生為達目的甚至和家長發生沖突，揚言“別的同學都在買”等，值得關注。

　　既要“開學經濟”，也要“經濟開學”。回望改革開放之初，在物質相對匱乏的年代，當時的學生在開學季能有一個新書包、新文具盒或家長給做一件新衣服，就足夠他們歡欣雀躍了。如今，得益于中國經濟數十年來的騰飛，學生們能夠享受到的物質條件早已今非昔比，以至于開學季成為不少商家眼中賺錢的“旺季”，甚至出現了“開學經濟”這一概念。然而，物質極大豐富、消費持續升級的同時，我們更應提倡理性、節儉的消費理念。學校應加強對學生價值觀、消費觀的引導，讓理性消費、節儉節約成為學生們的行動自覺。例如，利用跳蚤市場組織二手物品交換，鼓勵學生循環利用資源。

　　少年兒童處在價值觀形成的階段，難免受到社會上一些風潮的影響，存在攀比、從眾心理，盲目追捧一些所謂的“時尚單品”“明星帶貨”產品，卻無視自身是否真正需要或父母的錢包是否能夠承受。家庭作為孩子的第一所學校，家長作為孩子消費的“出資方”，應擺正心態，不應為了所謂的“面子”，“打腫臉充胖子”一味予以滿足。家長不僅要關注孩子的學習成績和物質需求，更要加強對孩子的品格塑造和綜合素質培養，要認識到新學期真正的好“裝備”，是求知的熱情與向上的動力。無論給孩子買多么昂貴的文具、數碼產品、體育用品，都不如幫孩子樹立對學習自發的熱愛更值得投入，這才是真正的“里子”。

　　開學季，家長應深入了解孩子的實際需求和真實心態，引導他們樹立正確的消費觀念，把“買得安心，用得放心”擺在第一位，以“實在實惠”為基本消費取向，讓孩子在新學期有新進步。

　　（作者系江西水利電力大學經濟師）

《中國教育報》2025年09月03日 第02版