東營市東營區(qū)第二中學(xué)校長張曉亮和學(xué)生在黃河口研學(xué)。 王鵬 攝

　　近日，在山東省東營市東營區(qū)第三中學(xué)的一節(jié)共生式生態(tài)高效課堂上，融合地理與歷史的“黃河口生態(tài)保護(hù)”跨學(xué)科主題課程教學(xué)，激發(fā)起學(xué)生的探究熱情。學(xué)生通過黃河泥沙樣本分析，了解水土流失的治理，在實踐探究學(xué)習(xí)中理解黃河文化。

　　“我們通過設(shè)計實施‘學(xué)科+活動’的課程模式，將黃河文化融入生態(tài)、歷史、藝術(shù)等模塊，讓知識從書本走向生活實踐。”東營區(qū)第三中學(xué)校長張志永介紹。

　　這是東營市以黃河文化哺育時代新人的一個鏡頭。東營市以“團結(jié)、務(wù)實、開拓、拼搏、奉獻(xiàn)”為黃河精神內(nèi)核的黃河文化，凝練為具有東營地域特色的七個維度：厚德載物、道濟天下的仁愛精神；家國同構(gòu)、團結(jié)協(xié)作的責(zé)任擔(dān)當(dāng)；博采眾長、兼收并蓄的開放氣度；自強不息、堅韌不拔的奮斗精神；求真務(wù)實、和諧共生的生存智慧；革故鼎新、追求卓越的創(chuàng)新意識；知行合一、拼搏奉獻(xiàn)的實踐品格。

　　“這既是一張富有東營地域特色的黃河文化價值譜系圖，也是東營學(xué)子應(yīng)該補足的‘精神鈣質(zhì)’，將其落實的首要陣地是課程與課堂。”東營市教科院院長董永新說。

　　以東營市實驗小學(xué)的校本課程為例，該校開發(fā)的“全域生態(tài)研學(xué)課程”將黃河文化育人與生態(tài)文明教育緊密融合，既能培養(yǎng)具有生態(tài)素養(yǎng)和文化底蘊的新一代，也為黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展奠定人才基礎(chǔ)。同時，該校還將課堂搬到黃河口濕地、鹽堿地農(nóng)業(yè)基地，設(shè)計實施了“觀察濕地候鳥”“鹽堿地水稻種植實驗”等實踐探究項目。

　　“通過實踐學(xué)習(xí)，我們看到科學(xué)家們在鹽堿地種出了金黃的稻穗，這讓我明白了拼搏奮斗的精神價值。”學(xué)生張子涵在研學(xué)日志中這樣寫道。

　　“黃河文化、黃河精神的活態(tài)傳承，就是要從實踐中來，到生命中去！”東營市教育局副局長張培祿表示。像這樣打破校園圍墻的“大課堂”，也推動了沉浸式、體驗式、互動式的黃河文化研學(xué)實踐，覆蓋了全市每所學(xué)校。

　　“每一條研學(xué)線路，都在生動講述黃河文化的豐富內(nèi)涵。”東營市研學(xué)工作負(fù)責(zé)人李洪光介紹，以黃河口生態(tài)旅游區(qū)、黃河文化館等為依托，東營市建立了以國家級研學(xué)基地為龍頭、省級基地為樞紐、市級基地為站點，布局互聯(lián)互通的研學(xué)實踐網(wǎng)絡(luò)，開發(fā)研學(xué)課程體系，涵蓋黃河入海、紅色教育等特色研學(xué)線路。近三年來，全市年均開展黃河主題研學(xué)26萬人次，黃河文化非遺傳承覆蓋90%以上中小學(xué)。

　　東營黃河文化的傳承，更令人矚目的是跨區(qū)域合作。東營市教育局在山東省教育廳的指導(dǎo)下，以黃河流域研學(xué)聯(lián)盟發(fā)展需求為導(dǎo)向，強化數(shù)字賦能新質(zhì)生產(chǎn)力，開發(fā)建設(shè)了“黃河流域研學(xué)實踐教育數(shù)字云平臺”，整合沿黃九省區(qū)研學(xué)資源，匯集研學(xué)基地資源552個，研學(xué)課程1464節(jié)，研學(xué)線路196條。

　　在東營，“黃河精神”不僅是歷史記憶，更被賦予新的時代內(nèi)涵：東凱實驗學(xué)校的美術(shù)課上，學(xué)生以黃河泥沙為顏料創(chuàng)作“生態(tài)畫卷”；英才小學(xué)開設(shè)“黃河文化創(chuàng)客空間”課程，學(xué)生設(shè)計的“智能濕地監(jiān)測無人機”獲全國青少年科技創(chuàng)新大賽獎項……

　　“將黃河口的黃河文化融入全環(huán)境立德樹人全過程，既為黃河文化傳承找到最具廣泛性、普及性的實踐載體，也為塑造時代新人注入最厚重、最堅實的精神力量。黃河文化最動人的回響，莫過于校園里瑯瑯書聲與黃河浪濤的合鳴。”東營市教育局局長董玉奎說。

《中國教育報》2025年09月06日 第03版