近年來，不少高校成立學部，希望通過學部制改革優化學科布局，引導相近學科從分散走向集成、從競爭走向協同，從而更好地培養復合型人才和拔尖創新人才。然而在筆者看來，學部設立本身并非提升人才培養質量的充分條件或必要條件。在強化學科整合的同時，高校更應直面一個根本性問題：如何真正讓人才培養成為學部制改革的核心目標——這不僅應作為改革的自然結果，更須在制度設計與行動推進中主動追求。

　　從理論層面看，結構決定功能。學部制改革為跨學科人才培養提供了新的組織基礎與平臺，理應觸發“學部—學科—拔尖創新人才”之間的良性循環，使學部成為孕育創新人才的重要搖籃。從實踐維度看，學部往往承載著一所大學的優勢學科和核心競爭力。只有培養出具備扎實能力和創新精神的人才，才能在關鍵核心技術領域贏得國際競爭主動權，為國家發展提供堅實支撐。

　　學部如何才能切實服務于拔尖創新人才培養？首先，系統優化課程體系。須確保學生在本專業領域學得扎實、透徹、深入，并逐步推進知識的縱向深化與橫向拓展，以培養跨學科素養。尤其在研究生階段，一方面需要打破學科壁壘、拓寬通識基礎；另一方面需要增強專業必修課的系統性與前沿性，同時增設跨學科課程，拓寬學術視野。其次，建立學生參與科研的有效機制。須深度推進科教融匯，強化學生的研究思維與方法訓練，鼓勵學生進入國家實驗室、前沿科學中心、集成攻關大平臺等科研基地，在實戰中培養創新精神和攻關能力，為應對“卡脖子”問題做好人才儲備。再次，構建師生專業發展共同體。須以學術研究為紐帶，重塑密切互動的師生關系，通過“同題共答、同向而行”，使學部成為師生協同探索、思想碰撞的創新場域。

　　總之，學部制改革能否成功，關鍵要看是否真正把人才培養擺在首位。唯其如此，學部才能不負其名，成為支撐人才成長的制度性力量。

　　（作者單位：北京師范大學中國教育與社會發展研究院）

《中國教育報》2025年09月17日 第05版