“以前總擔心村里學校小，怕孩子學不到東西，跟不上城里娃。現在看，是真不一樣了！”日前，甘肅省張掖市甘州區明永鎮中心學校六年級（1）班學生馬麗娜家長開心地說。

　　走進校園，孩子們可以近距離觸摸大地的溫度，聆聽自然的低語，聞著泥土的芬芳，品嘗果實的甘甜，觀察植物的生長，這種“五感觀察法”讓勞動教育不再單調。在這里，“萌寵樂園”成了學生的歡樂天地，“每周三，我都會去看我最愛的小白兔，喂胡蘿卜。”三年級學生妥晶晶說。

　　大滿鎮中心學校和上秦鎮中心學校積極引導學生傳承家鄉的民俗文化，龍獅隊、太平鼓、腰鼓等“非遺”社團如火如荼，既培養了學生的藝術素養，也增強了對傳統文化的認同感和自豪感。

　　近年來，甘州區積極推進教育布局結構調整，促進城鄉教育優質均衡發展，全覆蓋完成鄉鎮中心學校風貌改造，并著力打造17所“優而美”的鄉村小規模學校，實現了各美其美、美美與共。“我們用創意點亮每個角落，用溫度滋養每個生命，讓鄉村學校不僅傳授知識，更成為孕育希望、連接未來的燈塔。‘優而美’成為教育最美的樣子。”明永鎮中心學校負責人李興彪說。

　　人工智能技術與傳統教學模式的融合，正在悄然改變著教育的面貌。三閘鎮中心學校、甘浚鎮中心學校、安陽鄉中心學校等，通過“雙輪驅動模型”，將AI技術與教學模式相結合，實現教學模式的數智化迭代。“這種創新的教學模式，不僅提高了教學效率，也為學生提供了更加個性化的學習體驗。智慧教育的春風正吹拂著鄉村學校的每一個角落。”甘浚鎮中心學校負責人說。

　　在此基礎上，甘州區成立5個城鄉教育集團，組建“三人行”團隊分赴鄉鎮學校送教，按照“教師覆蓋、學科覆蓋、精準診斷、閉環追蹤”的原則，組成教學視導專家團隊，通過點課制、診斷式、訪談式等方式，對各學校全科或薄弱單科進行教學視導，提升鄉鎮學校教師的課堂教學能力。

　　同時，由集團化學校牽頭，按照“一校帶多校、一校帶多點”總體思路，開展名師講評、名課觀摩、專題研討等網絡研訓，打造“一個課堂、多校互動、全區共訓”的同步互動教學研訓共同體，不斷提升鄉村學校質量。

　　“我們要持續深化課程與教學改革，加強教學常規管理，規范學校辦學行為，確保適齡少年兒童就近接受義務教育權利。同時，從辦學條件、師資隊伍、課堂教學、教研教改等多方面發力，提升鄉村小規模學校質量，讓孩子快樂，讓家長放心，讓群眾滿意，讓教育帶著溫度落地。”甘州區教育局黨組書記、局長蔡青表示。

《中國教育報》2025年09月20日 第03版