廣西貴港市特殊教育學(xué)校的舞蹈教室里，聽不見伴奏的音樂，卻能看見最認(rèn)真的舞步。2025年全國自強(qiáng)模范、該校教師劉芹站在一群聽障孩子面前，用堅(jiān)定的眼神和精準(zhǔn)的手語，帶領(lǐng)孩子們翩躚起舞。

　　劉芹是教師、是舞者，也是一位先天聽力障礙的殘疾人。在無聲的世界里，她用身體訴說夢想，用行動詮釋“自強(qiáng)不息”的含義。

　　2008年9月，年僅12歲的劉芹獨(dú)自前往北京，踏入中央音樂學(xué)院附中的校門。對聽力障礙者而言，舞蹈不僅是藝術(shù)，更像是與命運(yùn)的抗?fàn)帯Ｋ牪灰姲樽啵荒芸空饎痈兄?jié)奏；無法用語言交流，只能靠眼神和動作理解指令。

　　把聽力障礙轉(zhuǎn)化為專注力，劉芹用眼睛“聽”音樂，用肌肉記憶節(jié)奏，這段歲月為她日后的工作與生活鋪就了閃光底色。

　　2017年，劉芹畢業(yè)回到廣西，成為貴港市特殊教育學(xué)校的一名藝術(shù)教師。在教授舞蹈的同時，她自學(xué)美術(shù)，兼任學(xué)校美工課教師。為了打破與學(xué)生之間的溝通壁壘，她主動系統(tǒng)學(xué)習(xí)手語并考取證書。

　　針對學(xué)生的不同需求，劉芹采用差異化教學(xué)策略：為方向感薄弱的學(xué)生制作視覺提示卡，用醒目的箭頭與色塊標(biāo)注動作軌跡；在地板、把桿上貼好觸覺標(biāo)記，幫助學(xué)生快速定位手腳位置。每節(jié)課結(jié)束后，她都會上傳精心剪輯的慢動作視頻教程，方便學(xué)生課后反復(fù)觀看。

　　13歲的聽障學(xué)生小星（化名）總在轉(zhuǎn)身時慢半拍。劉芹握著她的手貼在音箱上：“閉上眼睛，感受這里的震動。”當(dāng)小星第一次完成八拍動作時，孩子們用手語比畫出“太棒了”，教室里無聲的歡呼卻比任何掌聲都熱烈。

　　在劉芹的悉心教導(dǎo)下，孩子們屢獲殊榮：2017年全國藝術(shù)匯演一等獎、2019年廣西殘聯(lián)藝術(shù)匯演兩項(xiàng)二等獎……學(xué)生們都說：“劉老師是我們的榜樣。她讓我們知道，缺陷不是枷鎖，而是獨(dú)特的翅膀。”

　　劉芹并沒有將自己的才華局限于藝術(shù)領(lǐng)域。2023年，她出現(xiàn)在廣西第十屆殘疾人運(yùn)動會羽毛球賽場上。聽障者打羽毛球，猶如蒙眼奔跑，但她通過觀察對手揮拍角度、預(yù)判軌跡，反復(fù)訓(xùn)練形成肌肉記憶。最終，她勇奪聽力混合雙打第二名、女單第四名，在體育賽場上同樣寫下精彩注腳。

　　“別人以為是我在教孩子，其實(shí)是他們在治愈我。”劉芹用手語表達(dá)。從被命運(yùn)設(shè)限的聽障女孩，到幫助更多特殊兒童尋找生命價值的教師，她完成了從“受助者”到“助人者”的蛻變。

《中國教育報》2025年11月03日 第03版