遵義市航天小學學生在“我們的探月工程”課堂上觀察航天模型。 學校供圖
自2017年貴州省遵義市教育體育局成立學生素質發展中心以來,該局便將科技教育列為重中之重,通過強化教師專業能力、構建系統化課程體系、廣泛組織賽事活動的組合拳,驅動師資、課程與賽事“三驥齊發”,在黔北大地跑出科技教育的加速度。
1 以師為引:培養骨干教師
85年前,浙江大學西遷至湄潭縣辦學,并在此度過了七載春秋。時光流轉,這份情緣在湄潭縣科技教育中延續。
今年7月,湄潭縣50余名教師前往浙江大學參加人工智能教學專業能力提升培訓,該縣浙大小學教師白文波也是其中一員,“作為骨干教師,外出學習拓寬視野是十分必要的,看得到差距,才會進步。”
白文波所說的“骨干教師”,正是遵義市科技教育的核心動力。圍繞教師培養,該市搭建起“教師培養金字塔”:塔基覆蓋全體科創輔導教師、塔身聚焦縣級骨干教師、塔尖著力培育市級精英教師。
2018年以來,市教體局累計投入培訓資金200余萬元,分階段、分層次、分項目培訓教師約8000人次。同時主動對接外部優質教育資源,開展“遵義市鄉鎮科學校長高級研修項目”等活動。
強化內功與向外探索同樣重要。市教體局學生素質發展中心科技專干戚加介紹,骨干教師每次培訓后都會進行考核,實行末位淘汰制,不合格者退出,合格者補位。“這是為了不斷優化我們的科技教育團隊,也為了讓更多教師有機會成為骨干。”
目前,“骨干引領+全員參與”已成為各學校推進科技教育的普遍模式,“外出參訓教師返校后,將以‘二次培訓’形式分享所學成果,努力發揮骨干教師的輻射帶動作用。”市教體局學生素質發展中心主任潘成敏說。
2 以課為階:開發特色課程
遵義航天小學的航天科普館里,五年級學生鄭馮維茜正講述著中國載人航天的故事,“九天之際,安放安屬”的叩問,如今正化作孩子們指尖觸碰的星辰軌跡。
作為全國中小學科學教育實驗校,航天小學立足于學校特色,構建“國家+地方+校本”三級課程,在每周4.5天的國家與地方課程的基礎上,延伸出0.5天校本課程。例如,“我們的探月工程”讓學生親手制作模型,體驗航天的樂趣;“智慧校園設計”鼓勵學生從真實校園場景出發,提出并實踐解決方案。
“科技教育不限于單一學科,強調的是多學科融合。”航天小學黨總支副書記、校長張立說。基于此,學校開展項目式學習,課程“我們的地球家園”融合了地理、美術等多學科,學生利用數字化工具設計地形剖面圖,結合信息技術美化地形圖,最終實現藝術化呈現。
“除了開發校本課程,我們充分利用匯川區航天、航空企業資源,聘請12名專家走進中小學授課,每年可以開展200余場。”航天小學所在的匯川區教育體育局黨委委員、副局長付娜娜說。
這樣的科技教育課程開發不僅發生在城市。距離主城區140多公里的余慶縣構皮灘鎮太平小學,依托鄉村學校少年宮,面向低年級學生開設科技小制作、科學幻想畫等啟蒙課程;面向中高年級學生開設創意編程、虛擬機器人等進階興趣小組。
3 以賽為帆:組織多元賽事
2023年,遵義市24名科技骨干教師赴珠海擔任“廣東省科技勞動教育暨學生信息素養提升實踐活動”裁判員。依托賽事,雙方建立起了“暑期遵義—冬季珠海”的雙向交流機制。
早在2019年,該市就整合各類科技類賽事,啟動了“明日之星”科技創新系列活動,彼時共有565支隊伍、800名選手參加比賽。如今該賽事體系已超越比賽本身,成為反映各市縣科技教育開展情況的“科技教育檢測器”。
為以賽促教、以賽促學,今年“明日之星”科技創新系列活動創新設立了“學習日志盲評機制”,要求所有作品同步提交工程日志、學生感悟與教師反思,確保“真學生、真創作”。
為打造面向人人的科技教育,遵義市在持續舉辦各類賽事活動的同時,積極推動科技節向鄉鎮學校延伸。目前,全市已有33%的鄉鎮學校擁有校園科技節。
在太平小學今年的科技節上,大型科普大篷車駛入校園,機器狗聽從指令翻滾、跳躍,無人機編隊在空中變換出多彩圖案……“在孩子們的驚嘆聲中,科技的種子已悄然播下。”該校分管科技教育的副校長馬國富說。
“未來,我們將繼續充分發揮教師、課程及賽事優勢,推動科技教育實現新發展、新跨越,為培養更多具備科學家潛質的青少年群體貢獻力量,為區域科技教育發展提供可借鑒的成功經驗。”遵義市委教育工委副書記,市教體局黨組書記、局長何家琴說。
《中國教育報》2025年12月20日 第03版
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