他是學(xué)生心靈暗夜里的點燈人，也是將家國情懷融入青年血脈的引路人。深耕學(xué)生工作二十余載的湖南科技學(xué)院美術(shù)與藝術(shù)設(shè)計學(xué)院黨總支副書記胡敏輝，多年來用專業(yè)與真情默默守護(hù)著學(xué)生的成長。

“每個學(xué)生都是一塊未經(jīng)雕琢的璞玉。我們的身份不是旁觀者，而是同行者。”這個樸素的信念，源自胡敏輝的育人初心。2005年，因工作需要，應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)的胡敏輝調(diào)任學(xué)生處心理健康教育中心，開始擔(dān)任專職心理咨詢教師。面對學(xué)生日益復(fù)雜的心理需求和可能突發(fā)的心理危機(jī)，他深知僅憑熱情遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，“必須運(yùn)用專業(yè)的力量！”他下定決心，在工作之余全身心投入學(xué)習(xí)，于2006年成功考取國家二級心理咨詢師資格證書，拿到了守護(hù)學(xué)生心靈的專業(yè)通行證。

胡敏輝堅信，思想工作當(dāng)如春雨，“潤物無聲，方能入心”。如今，已成為省級心理危機(jī)干預(yù)名師工作室主持人的他，從未停止專業(yè)精進(jìn)的腳步。從心理繪畫技術(shù)到危機(jī)干預(yù)策略，從精神分析理論到團(tuán)體輔導(dǎo)實操，他不斷汲取新知，將每一次培訓(xùn)和研討都化作守護(hù)學(xué)生心理健康的利器。這份持續(xù)的專業(yè)精進(jìn)，為他精準(zhǔn)識別學(xué)生心理動態(tài)、有效干預(yù)危機(jī)，奠定了堅實的基石。  

胡敏輝的手機(jī)是24小時待命的“生命線”。他推動建立的“六類特殊學(xué)生動態(tài)臺賬”，精準(zhǔn)鎖定需求，記錄著數(shù)百次與學(xué)生一對一的談心與幫扶過程。他積極參與省內(nèi)外兄弟院校關(guān)于心理排查、心理咨詢、心理危機(jī)干預(yù)等心理健康教育工作的研討，再將成果運(yùn)用到心理健康教育工作中，惠及眾多學(xué)生。他深知，“心理危機(jī)沒有預(yù)告，我們必須以專業(yè)為盾、以速度為矛，為學(xué)生織就最堅實的心理安全網(wǎng)。”

如何將心理健康教育與愛國主義教育相結(jié)合，讓“長在網(wǎng)絡(luò)上”的“00后”一代，真切感知?dú)v史的厚重與愛國的赤誠？胡敏輝的答案是：讓思政課“活”起來，將愛國情懷化作可感可觸、入腦入心的心理育人實踐。在永州紅六軍團(tuán)指揮部舊址，他讓學(xué)生觸摸彈孔墻上冰涼的青苔。事后，學(xué)生在思想?yún)R報中寫道：“當(dāng)我用手觸摸、用心體會到青苔的冷，才知先輩的熱血何其滾燙！” 胡敏輝將青春誓詞譜成歌曲傳唱校園；邀請抗戰(zhàn)老兵給學(xué)生們講述烽火歲月；深耕“舜德學(xué)子”培育工程等思政精品項目，讓榜樣的力量薪火相傳。

此外，胡敏輝還積極拓展“云陣地”，讓線上心理沙龍成為思政育人的新橋梁。他組織的“青聽”沙龍讓參與者的焦慮情緒得到顯著緩解；結(jié)合學(xué)校藝術(shù)專業(yè)特色開設(shè)的“藝術(shù)心理治療”選修課程，指導(dǎo)“我繪情緒表達(dá)”活動，驗證了藝術(shù)干預(yù)在心理治療中的有效性。“講道理不如講故事，講故事不如讓學(xué)生身臨其境感受；思政教育的關(guān)鍵不在于灌輸，而在于喚醒記憶與心靈”，胡敏輝用心摸索著心理育人與思政教育的規(guī)律。

從一名邵東農(nóng)家子弟成長為守護(hù)學(xué)生心靈的“架橋者”，胡敏輝將精益求精的用心和不厭其煩的耐心化作二十載如一日的堅守，守護(hù)學(xué)生們一程又一程青春之路，用行動詮釋和踐行著他的育人初心，彰顯著他對學(xué)生的愛、對教育事業(yè)的忠誠和對國家的深情。（劉斌）