在國家“海洋強(qiáng)國”戰(zhàn)略和“陸海統(tǒng)籌”理念推進(jìn)下，海洋教育不再局限于沿海地區(qū)，而是作為國家素養(yǎng)教育的重要部分向內(nèi)陸拓展。貴州省道真仡佬族苗族自治縣道真中學(xué)，秉持“務(wù)本求真、追求卓越”的辦學(xué)理念，近年來在海洋教育領(lǐng)域走出特色發(fā)展路徑，成為內(nèi)陸中小學(xué)海洋教育探路者。

此前，第二屆陸海統(tǒng)籌中小學(xué)海洋教育高質(zhì)量發(fā)展暨中小學(xué)藍(lán)夢人才協(xié)同培養(yǎng)學(xué)術(shù)交流會（以下簡稱“交流會”）在貴州舉辦。該活動由中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會海洋教育專業(yè)委員會、國家海洋信息中心、中國陶行知研究會海洋意識教育專業(yè)委員會、貴州省地理學(xué)會和貴州省地質(zhì)博物館主辦，天津大學(xué)海洋科學(xué)與技術(shù)學(xué)院、同濟(jì)大學(xué)海洋與地球科學(xué)學(xué)院、廈門大學(xué)海洋科技博物館等單位協(xié)辦，由道真中學(xué)承辦。此次活動不僅是學(xué)術(shù)理念的交流平臺，更是內(nèi)陸學(xué)校海洋教育實踐成果的一次集中展示，也標(biāo)志著道真中學(xué)在推動海洋教育高質(zhì)量發(fā)展、構(gòu)建藍(lán)夢人才協(xié)同培養(yǎng)體系方面邁出了堅實一步。

匯智聚力：構(gòu)建陸海協(xié)同教育生態(tài)

為破解內(nèi)陸地區(qū)海洋教育資源匱乏的難題，道真中學(xué)積極搭建資源對接平臺，在交流會上實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的精準(zhǔn)集聚。開幕式上，一系列捐贈活動成為亮點：貴州省地理學(xué)會捐贈圖書，為學(xué)生打開了解海洋與地理知識的窗口；青島策海自動化科技有限公司捐贈水下機(jī)器人，為學(xué)校開展海洋科技實踐提供了硬件支持；上海秀美模型有限公司捐贈“愛達(dá)魔都號”郵輪模型，讓學(xué)生直觀感受海洋航運(yùn)的魅力；《百科探秘·海底世界》雜志的捐贈，為學(xué)校日常海洋科普教育提供了豐富素材。這些資源的引入，不僅豐富了學(xué)校的教學(xué)館藏與實踐設(shè)備，更構(gòu)建起常態(tài)化的資源保障機(jī)制，為海洋教育的持續(xù)開展奠定了堅實基礎(chǔ)。

校際與校企的深度合作，更讓海洋教育的輻射效應(yīng)不斷擴(kuò)大。道真中學(xué)與天津大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、廈門大學(xué)等高校建立緊密聯(lián)系，借助高校的科研優(yōu)勢與人才資源，開展課程開發(fā)等合作項目。開幕式上交流會上，貴州大學(xué)資源與環(huán)境工程學(xué)院、浙江省海洋科學(xué)院發(fā)來的賀信，以及天津大學(xué)“深山尋海實踐隊”特意發(fā)來感謝信，彰顯了校際合作的深厚情誼。

知行合一：打造特色育人實踐體系

當(dāng)海洋教育成為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要載體，如何讓這一兼具綜合性與前瞻性的教育形式真正落地生根，實現(xiàn)從知識傳授到能力培養(yǎng)的跨越，是內(nèi)陸學(xué)校面臨的重要課題。道真中學(xué)以本校“本真”文化為精神內(nèi)核，探索出課程重構(gòu)、科技賦能、學(xué)科融合與野外實踐四維聯(lián)動的創(chuàng)新路徑，讓海洋探索的熱情在課堂與實踐中不斷升騰。

在課程教學(xué)上，學(xué)校以“本真”文化為根基，重構(gòu)課程體系，形成多元化課程矩陣。交流會上，學(xué)校教師雷繼華以“海陸聯(lián)動 多維協(xié)同——小社團(tuán)推動大資源”為題，展示了學(xué)校如何通過海洋社團(tuán)整合高校、科研機(jī)構(gòu)與企業(yè)資源。

在示范課環(huán)節(jié)，學(xué)校教師田婭執(zhí)教的“學(xué)習(xí)海軍發(fā)展史 筑牢民族復(fù)興路”，以生動的史實和深刻的民族精神解析，引導(dǎo)學(xué)生理解海洋安全與國家發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，增強(qiáng)了學(xué)生的海權(quán)意識和家國情懷。

在科技實踐領(lǐng)域，廈門大學(xué)為道真中學(xué)策劃“福海揚(yáng)帆，青少年水下機(jī)器人科普推廣嘉年華”特色實踐活動，讓學(xué)生在實際操作與實地探究的過程中，領(lǐng)略海洋的獨(dú)特魅力。學(xué)生操控水下機(jī)器人，參與基于VR的沉浸式珊瑚礁觀測體驗，開展“彈跳泡泡”等科學(xué)互動實驗，將抽象的海洋科學(xué)知識轉(zhuǎn)化為具體的實踐認(rèn)知。

在“觸摸深藍(lán)”理論學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，中國海洋大學(xué)朱明壯研究員帶來的“跨越山海，探秘海洋”以及貴州省地理學(xué)會熊康寧理事長所作的《全國“雙一流”格局中貴州地理學(xué)的特色發(fā)展與創(chuàng)新突破》報告，分別從海洋科普探秘與區(qū)域地理學(xué)科發(fā)展的角度，為師生提供了多元的學(xué)術(shù)滋養(yǎng)與前沿視角。此外，來自天津大學(xué)副教授錢治文所作的“探索奇妙的水下聲學(xué)世界”講座、廈門大學(xué)高級工程師張朝霞所作的“在海洋人工智能實踐中探索中小學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)途徑”講座、同濟(jì)大學(xué)教授陳華根的“南方之南”講座，進(jìn)一步拓寬了學(xué)生的科學(xué)視野，增強(qiáng)了學(xué)生對海洋科技的親近感和認(rèn)同感。

與此同時，天津大學(xué)海洋科學(xué)與技術(shù)學(xué)院黨委副書記靳楠和同濟(jì)大學(xué)海洋與地球科學(xué)學(xué)院教授張新兵開展的生涯規(guī)劃等專題講座，為學(xué)生的未來職業(yè)規(guī)劃指明了方向。

在學(xué)科融合領(lǐng)域，學(xué)校教師王鑫、陳然、陳藝與長沙市實驗中學(xué)的姚良華、鄭州市第七中學(xué)的董瑛瑾、重慶彭水第一中學(xué)的陳囿運(yùn)和馮蘭心、遵義市第四中學(xué)等學(xué)校教師攜手合作，開展了一場跨地域、跨學(xué)科的聯(lián)合教學(xué)展示活動。

其中，遵義市第四中學(xué)地理教師胡瀅瀅與歷史教師史林飛聯(lián)合執(zhí)教“海洋空間資源開發(fā)對國家資源安全的影響”，教師李先宇獨(dú)立執(zhí)教地理與生物融合課“海水的溫度”。這兩門課程以新穎獨(dú)特的跨學(xué)科視角，分別從人文社科與自然科學(xué)維度，加深了學(xué)生對海洋資源價值的理解。

北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授董艷、貴州師范大學(xué)地環(huán)學(xué)院教授何紅、六盤水師范學(xué)院教授秦趣、凱里學(xué)院楊秀美副教授等多位專家，對每一堂課程都進(jìn)行了細(xì)致詳盡的點評，為后續(xù)海洋學(xué)科融合課程的發(fā)展指明了方向。

在野外考察方面，學(xué)校組織師生赴三橋中學(xué)及雷家壩開展化石探秘活動，由貴州省地質(zhì)博物館專家郝家栩、賀簫現(xiàn)場講解。通過觀察地質(zhì)現(xiàn)象、分析古生物化石，學(xué)生直觀理解了海陸變遷的歷史過程，建立起“山海一體”的地球科學(xué)觀念。這種從課堂到野外、從書本到實地的教學(xué)方式，真正實現(xiàn)了知行合一的教育目標(biāo)。

薪火相傳：構(gòu)建長效發(fā)展育人機(jī)制

海洋教育絕非短期內(nèi)能夠一蹴而就的事業(yè)，而是需要持之以恒、持續(xù)發(fā)力的長期事業(yè)。國家海洋信息中心、中國海洋發(fā)展基金會等機(jī)構(gòu)多年來始終密切關(guān)注道真中學(xué)的發(fā)展動態(tài)。國家海洋信息中心首席專家林寧幾乎每年都會為道真中學(xué)開展一場海洋科普專題講座，中國海洋大學(xué)教授王海濤等相關(guān)專家也持續(xù)為學(xué)校海洋教育提供智力支持與資源對接。道真中學(xué)以此次學(xué)術(shù)交流會為契機(jī)，在總結(jié)既有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步優(yōu)化海洋教育的頂層設(shè)計，通過文化傳承、師資隊伍建設(shè)以及品牌塑造等舉措，推動海洋教育不斷實現(xiàn)新的突破與提升。

文化浸潤是海洋教育長效發(fā)展的靈魂。道真中學(xué)將海洋文化融入校園“本真”文化體系，通過校園環(huán)境布置、開展文化活動等營造海洋教育氛圍，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代海洋教育相結(jié)合，增強(qiáng)海洋教育感染力，培養(yǎng)學(xué)生兼具民族自信與國際視野的綜合素質(zhì)。

師資隊伍建設(shè)是海洋教育高質(zhì)量發(fā)展的核心支撐。學(xué)校采用“走出去”與“請進(jìn)來”結(jié)合的方式提升教師海洋教育素養(yǎng)。一方面，邀請高校專家、行業(yè)精英到校講座并指導(dǎo)教學(xué)，搭建學(xué)習(xí)前沿知識與方法的平臺；另一方面，組織教師參加全國性學(xué)術(shù)會議、校際交流等活動，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗并用于教學(xué)實踐。

品牌打造與資源整合則為海洋教育的持續(xù)發(fā)展提供了保障。道真中學(xué)充分發(fā)揮中國海洋發(fā)展基金會“‘海洋育苗’項目學(xué)校”“全國海洋科普教育基地校”“中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會海洋教育專業(yè)委員會理事單位”和“全國海洋文化教育科研基地”等品牌優(yōu)勢，不斷擴(kuò)大海洋教育的影響力。學(xué)校積極參與全國性海洋教育活動，分享辦學(xué)經(jīng)驗，同時加強(qiáng)與區(qū)域內(nèi)學(xué)校的合作，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，推動區(qū)域海洋教育協(xié)同發(fā)展。

道真中學(xué)以實踐與創(chuàng)新證明內(nèi)陸地區(qū)學(xué)校可以在海洋教育中發(fā)揮重要作用。未來，道真中學(xué)將深化海洋教育改革創(chuàng)新，澆灌“藍(lán)夢”種子，讓“山海對話”為海洋強(qiáng)國建設(shè)積蓄力量。