“考試過程中，學生們愿意用英語參與和討論，并作出有依據和有邏輯的陳述，真是讓人印象深刻。”日前，南開大學本學期“國際視野與跨文化對話”課程考試結束幾天后，生命科學學院英國籍教師亞當（Adam）對學生們的表現還是念念不忘。

亞當是南開大學“國際視野與跨文化對話”課程的授課教師之一。這門南開大學于本學期新開設的全英文通識課，授課教師來自中國、英國、美國、德國、法國、意大利、加拿大和澳大利亞8個國家。課堂上，教師們結合自己的文化學科背景和學習工作經歷，以及他們在中國、在南開感受到的發展變化，就“跨文化交流的概念、歷史和理論”“跨文化交流中的認同與交流障礙”“流行文化的跨文化交流”“跨文化沖突”“教育中的跨文化交流”等不同主題，與學生們進行分享與交流。

在以“跨文化沖突”為主題的這門課中，來自外國語學院的加拿大籍教師阿敏（Armin）以中德文化對比為例，結合自己的生活經歷，向學生們展示了中西文化之間的差異和沖突。阿敏通過一系列圖片快速激發了學生們對中西方思維模式、生活方式、人際交往等方面問題的興趣和思考。有趣的圖片和生動的講解相結合，牢牢抓住了學生們的注意力。在教師的引導下，學生們紛紛發表自己的看法，積極參與討論，沉浸在互動式、探討式的學習模式中。

“每一節課的老師都是熱情而充滿活力的，鼓勵我們大膽地用英文表達自己。”南開大學人工智能學院2020級本科生王迪感嘆這門課給自己帶來快樂與驚喜，“實實在在了解了許多之前完全沒有考慮過的跨文化交流中可能存在的問題”。

同樣在課程中感受到美好體驗的，還有前來“蹭課”的胡富欽同學。這名來自周恩來政府管理學院的大四學長既是在旁聽，也是在“取經”。因為他同時也是另一門南開熱門課程“國際視野與個人成長”的助教。“我在問答環節向老師請教，是否有某一張幻燈片內容的相關資料分享，課后便收到了老師發來的文檔，里面有很多超鏈接和文獻摘要，能看得出老師的耐心和嚴謹！我感到很開心，很幸福。”胡富欽說。

即便足不出校，也能與來自不同國家、不同文化、不同學科的教師在開放式、沉浸式的體驗教學中展開深度對話。一個學期的課程，讓來自外國語、傳播學、社會學、計算機、數理化等多個專業的58名選課學生感到收獲頗豐。因此，11月份的結課測驗，與其說是口語考試，倒不如說更像是一場無領導小組的面對面討論——“怎樣看待文化適宜與文化欣賞”“如何有效應對文化沖擊”“跨文化交流中有什么樣的收獲和挑戰”……考試中，師生深度探討文化傳播發展、文明交流互鑒，氣氛十分熱烈。

而這些，正是課程負責人、南開大學外國語學院公共英語教學部教師鄭利平在當初開設這門課程時想要看到的情景：“希望我們的課程不僅能提升學生的跨文化交流意識和能力，更能夠拓寬師生的國際視野，增強大家對世界文化多樣性和差異性的多方面認知、包容和尊重。”（中國教育報-中國教育新聞網記者 陳欣然）