健全學校家庭社會協同育人機制文件的出臺，是落實黨的二十大精神的重要舉措，是對《中華人民共和國家庭教育促進法》《中華人民共和國未成年人保護法》等有關法律法規細化落實的指導性文件，為中小學進一步落實立德樹人根本任務，弘揚中華優秀傳統文化，堅持科學教育觀念，增強協同育人共識，積極構建學校家庭社會協同育人新格局，促進學生全面發展健康成長，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人提供了基本遵循。

一、堅持科學理性規范的協同育人新機制

《意見》的出臺是從學校、家庭、社會三個領域視角的科學指導、理性呼吁、規范操作，堅持的是三方同心發力的協同育人新機制的創生，體現以下三個特征：

1.問題導向的針對性

文件從家社校協同育人已有成效的基礎上，立足現實中尚突出存在的職責定位不清晰、協同機制不健全、條件保障不到位等典型性問題，針對性地從學校的協同育人主導作用、家長家庭教育的主體責任和社會全面育人的有效支持和服務功能出發，進一步明晰強化了三方協同的職責和功能。

2.三位一體的指導性

文件給與了學校、家庭、社會三個領域清晰明了的指導性意見，界定了學校作為教書育人主陣地的主導作用，家庭作為第一個課堂的主體責任及社會作為家庭教育公共服務的支持體系，明確了三者協同一體、融合助力的教育生態，提供了協同三方明確的指導性細則。

3.同心同向的操作性

文件從總體要求、三方責任與具體要求及實施保障幾個維度厘清了協同育人各方的職責定位，進一步明確了三方的具體工作要求，致力于三方配合、同向發力的協同機制的落地執行和有效檢查。從可操作性視角，在強調三方的協同關系基礎上堅持細節和實效。

二、構建學校家庭社會三位一體的協同育人新格局

《意見》的核心內容是構建學校家庭社會協同育人的新格局，在大量調研、總結、征詢的廣泛研究基礎上，提出了全面育人的生態凈化和體系完善，呈現如下特質：

1.四個堅持擲地有聲

堅持育人為本、堅持政府統籌、堅持協同共育、堅持問題導向，四個堅持的工作原則擲地有聲，從學生的成長規律和教育規律出發，加強政府的系統聯動，促進學校家庭社會的協同機制，著力破解現狀突出問題，凸顯了協同育人的科學性針對性和實效性。

2.學校主導責無旁貸

對于學校而言，必須清晰地意識到在協同育人中的主導作用。作為教育的專業單位，如何及時地向家長溝通學生情況、如何把做好家庭教育指導服務作為重要職責、如何統籌用好各類社會資源，學校教育在家庭社會兩者間起到了積極的橋梁紐帶作用，發揮著責無旁貸的主動性教育功能。

3.家長履責義無反顧

對于家庭而言，家長需要形成和強化家庭是孩子第一個課堂、家長是孩子第一任老師的責任和使命意識，從為黨育人、為國育才的大局意識層面上主動提高家庭的教育水平，主動成為學校教育和社會體驗之間的粘合劑，義無反顧地為孩子的全面成長提供更為廣泛的教育空間。

4.社會支持保駕護航

對于社會而言，助力家庭教育的社會體系完善、社會資源共享、社會環境凈化等是對孩子全面發展的保駕護航和添磚加瓦。本次《意見》進一步厘清了社會各個職能部門的協同責任、組織功能、支持系統、服務界定等明確要求，提供了社會各方協同育人的服務清單目錄，職清責明，一目了然。

三、推動學校成事成人的協同育人新生態

《意見》的出臺為學校構建協同育人生態的方向性提供了明確的指引，有助于學校在成就協同育人之事中培根鑄魂，成就面向未來的德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。從基層學校的角度，應重點完善以下三項機制，抓好文件貫徹落實，形成育人合力。

1.建立學校主導的聯席共議機制

以學校為主導，建立學校、家庭、社會共建單位等的三方聯系會議機制，通過前期三方現狀調研，學校主導制定協同育人推進計劃，結合《意見》清單目錄明確三方育人職能，形成長程常態的家社校聯動機制。

2.建立社會資源的集聚共享機制

學校應進一步充分挖掘和利用所在區域的社會多元資源，形成主題式的集聚共享資源課程，常態開展宣傳教育、科學普及、文化傳承、興趣培養和實踐體驗等活動，努力為學校教師及家長親子等開展多元社會體驗提供社會支持系統，因地制宜地利用社區資源豐富學生的課堂，拓展學生的課外活動陣地。

3.建立專業隊伍的聯智共育機制

一是建立一支具有專業指導家庭教育能力的專業指導隊伍，學校把做好家庭教育指導服務作為重要職責，納入學校工作計劃，切實加強教師家庭教育指導能力建設。

二是建立一支由學校家庭教育指導委員會、家長學校和家長委員會組成的家長志愿者隊伍，落實家長會、學校開放日、家長接待日等制度，建立網上家長學校。充分發揮家長委員會積極作用，以多種形式注重聽取家長對學校教育教學工作的意見建議；加強家長委員會工作指導，完善工作制度,規范工作行為。

三是建立一支家庭教育講師團隊伍，實現每個家庭接受教育全覆蓋。全社會共同參與的志愿者隊伍，加強和社區的聯動，將家庭教育指導作為城鄉社區公共服務重要內容，積極構建普惠性家庭教育公共服務體系。依托社區的家長學校等家庭教育指導服務站點，有針對性地做好家庭教育宣傳與指導服務活動。

《意見》的出臺如燈塔，指引著學校家庭社會三方同向聚力，為青少年健康成長營造了風清氣正的社會文化和生態空間，助力青少年走向美好的未來。（上海市閔行區七寶鎮明強小學校長兼黨支部書記 姚鳳）