“大家看看這根直徑20厘米的‘密花豆藤’，它在雨林里最長可以達200米！”近日，在福建省南靖縣的樂土雨林里，學生們親眼見識“密花豆藤”蜿蜒相連，伸向密林深處，難尋其蹤跡。這是廈門大學（以下簡稱“廈大”）生命科學學院“生物學野外實習”這門課在野外教學的情景。

這門課開設已有70多年。在上課過程中，學生們的足跡踏過雨林、灘涂、高山……在當下，這門課還與仿真技術相融合，并讓學生在學科交叉中，拓展科研視野，激活了他們創新思維的“動力之源”。

在觸摸大自然中學到本領

“生物學野外實習”是廈大生命科學學院生物科學專業大二學生的必修課。學院把課堂搬到大自然，讓學生觀察、觸摸，領悟自然、解讀自然。

在上課過程中，學生要學會借助繩索，爬到20多米高的樹上。這是記者在采訪過程中看到的情景。

“掌握野外生存技巧、鍛煉學生的體力和意志力，也是課程目標之一。”課程領隊、生命科學學院副教授侯學良介紹。

“課程要求我們要學會搭帳篷，學會夜宿野外，還要學會利用燈光誘捕昆蟲?！睆B大生命科學學院生物科學專業大二學生歐思路認為，課程的學習讓自己更加獨立，更加有膽量。

記者了解到，“生物學野外實習”這門課在廈大的歷史，可以追溯到20世紀50年代。1953年，學校生物系教授何景在野外進行植物調查時，發現漳州南靖縣和溪鎮的六斗山上有一片典型的南亞熱帶雨林——樂土雨林，這是我國東南沿海唯一的原始植物群落，植物密度極高，森林面積約300畝，植物卻有400余種。

何景認為這片雨林非常適合作為廈大生物系野外實習基地，并隨后在發表的調查論文中提出“必須嚴加保護”的建議。次年，由何景親自帶隊，廈大生物系在樂土雨林進行了第一次野外實習。自此，廈大“生物學野外實習”這門課誕生，并延續至今。

野外實踐與虛擬技術相融合

“生物學野外實習”還把學校的“漳江口紅樹林植物學實習虛擬仿真項目”“新興模式動物文昌魚繁育的虛擬仿真實驗教學”兩個項目納入進來，讓學生們在“現實”與“仿真”之間自由切換。

在進入漳江口紅樹林實習之前，學生可點開虛擬仿真項系統，綠油油的漳江口紅樹林的全覽高空圖便躍入眼簾。大家可以自主選擇學習內容，當點擊“紅樹林生境”時，飛翔的白鷺便展現在眼前，還會出現白鷺的詳細介紹。

“以前，同學們只有到了紅樹林基地，才能對紅樹林有直觀了解。”課程副領隊、廈大生命科學學院副教授程喆介紹，“現在，同學們在虛擬仿真實驗室中就能提前了解紅樹林的特點，提前進行專題性研究方案的設計，這樣，到了實地，學生就能把更多精力放在更深層次的實驗探索上。”

在虛擬仿真項目學習中，學生們不僅能完成一些在現實中條件苛刻、危險系數高的實驗，也能觀察到一年四季不同狀態下的紅樹林、文昌魚……

2022年，“生物學課程野外實習虛擬教研室”被教育部列入首批虛擬教研室試點建設名單，這也是全國生物學野外實習類唯一的課程類虛擬教研室。

激活科研創新的動力源

學生在野外上課時了解到，近年來，福建南靖縣和溪鎮橙帶藍尺蛾蟲害頻發，而使用化學農藥殺蟲會造成生態污染。

“那我們就來研制一款生態環保的生物農藥！”生物科學專業大二學生團隊承接了這一任務。

學生通過研究實驗發現，夾竹桃中含有多種生物堿成分，能夠有效滅殺橙帶藍尺蛾，而南靖縣六福精致農場就有很多夾竹桃，可以就地取材。學生們在此采集夾竹桃，并制成生物農藥，還捕取橙帶藍尺蛾作為實驗樣本。

接下來，學生們經過清洗、破碎、加入試劑，進行配比、稀釋……反復實驗后，一款學生自制的生物農藥誕生了?！斑@對于大二學生來說，無疑為他們未來的科研之路點亮了一盞明燈?！焙顚W良認為：“有一天，學生掌握的基礎知識可能會被遺忘，但他們在實習過程中形成的對大自然的感悟，卻能長存于心，那份創新的動力也將長存?！?/p>

2018年，課程組與廈大科技考古實驗室、歷史與文化遺產學院副教授葛威達成合作，將福建武夷山“閩越王城”遺址納為實習基地之一?？脊艜r挖掘出來的炭化種子、石刀石磨上殘留的淀粉微粒，都可以通過生物學來進行分析，最終為考古提供證據。

“來遺址實習，讓我們明白，生物學的課題，不僅僅局限于生物學本身，還可以與考古等多個學科交叉，這讓我們學會了在實踐中找課題，也學會如何提出問題、分析問題、解決問題。”一名學生說。

如今，廈大生命科學學院的實習場所已經拓展到云霄縣漳江口紅樹林國家級自然保護區、廈門海洋珍稀物種國家級保護區、武夷山森林公園、現代農業生產基地等處。學生們在實踐中，針對實際問題，自行設計實驗方案來解決問題。他們利用各地資源，進行動物、植物、微生物等不同專題的調查，在“大千世界”中增長見識的同時，也激活了他們科研創新的動力源。（中國教育報-中國教育新聞網 記者 熊杰 通訊員 馮詩茜）

教師在熱帶雨林為學生授課 熊杰 攝

學生在體驗爬樹 熊杰 攝