工作28年，換過6所學校，歷任5所學校校長，葛相剛始終在山鄉(xiāng)打轉(zhuǎn)。“別人都往城市調(diào)，他卻越往山旮旯里跑。”學校老師說。

生于大山、長于大山、走出大山繼而回到山鄉(xiāng)、扎根山鄉(xiāng)，如今擔任湖南省石門縣羅坪鄉(xiāng)中心學校校長的葛相剛所在的學校距離縣城有150多公里，可謂山高嶺峻，交通閉塞。

在這里，老師和鄉(xiāng)親們?yōu)楸阌趨^(qū)別，稱中心學校校長為“大校長”。頗有點英雄主義的葛相剛被廣大師生和鄉(xiāng)親們異口同聲地稱為“魅力校長”。

他管理示范有略，有征服魅力

“對不起，剛?cè)ネ晷∞D(zhuǎn)了哈，讓你們久等了。”早餐桌上，葛相剛一邊道著歉意，一邊敞開外衣的紐扣，額頭滲出汗水。

“完小距離中心學校1.5公里。”完小校長陳俊武介紹，每天學校起床鈴聲響，大校長早已來到校園內(nèi)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)或在校門口協(xié)助執(zhí)勤。

羅坪鄉(xiāng)所轄三所學校、一所幼兒園、一個教學點。安溪完小距離中心學校5公里，葛相剛堅持每周一次巡查，中心學校本部、鄉(xiāng)完小則一天一次巡視“雷打不動”。巡查不打招呼地進校園、進教室、進食堂，發(fā)現(xiàn)問題，拍圖為證，及時發(fā)在行政群內(nèi)“分享”。

“大校長來了的。”學校校長常常從教師口中才得知大校長來過了。“這招‘倒逼’著實狠。但干群都服，因為大校長自己務實做到了。”校長和老師們異口同聲表達一個感慨。

“課大于天！”這是葛相剛嚴于律己和要求教師的口頭禪。他當大校長不當“甩手掌柜”，依然站講臺上為初三畢業(yè)班上政治課，教學質(zhì)量“拉頭纖”。

“大校長工作上細微之至讓人佩服。”鄉(xiāng)中心幼兒園園長陳嘉霖介紹，開學前天，大校長巡查校園安全，發(fā)現(xiàn)屋面換瓦掉下的碎片藏在人造草皮里，雖不顯眼卻有安全隱患，要求及時清除。

“布置工作干脆利落，沒有一句啰唆的話”“教師們有‘小話’都會毫無顧忌地跟他說。”教工們紛紛夸講大校長。

“說一尺不如行一寸。”這是葛相剛當好校長的座右銘。采訪過程中，記者深深感受到葛相剛這種實干、巧干的魅力。

他真情博愛師生，有人格魅力

葛相剛以人格魅力感染和影響師生，一個個感人故事被師生們傳為佳話。教師吳瓊說起大校長好的故事一大摞：“2015年暑假，我因心情不好想放棄參評職稱，是他鼓勵我抓住機會；學校教師寫職稱材料，在他家一住就是一周，他幫忙編輯打印……”

今年秋季教師集中日，陳嘉霖的老家遭受特大暴雨山洪。“受了災沒？”她收到來自大校長的及時慰問深受感動：“開學這么忙，還能這么細心。”

“他教過的學生‘回頭率’高，源于他對學生的愛。”這是葛相剛的同事對他的一致贊譽。“這個‘回頭率’就是學生畢業(yè)就業(yè)、參軍入職后回來拜望老師的次數(shù)。”

羅瀟念初中時是體育尖子生，高一沉迷手機，待在家里不愿讀書，父母不知所措。葛相剛讓他跟班體驗自己工作的艱辛，兩天后便自覺回到學校。他發(fā)揮特長，破縣紀錄又勇奪市運第一，高考被湖南司法警官職業(yè)學院錄取。

覃明杰、覃濤都是葛相剛老家貧困家庭的孩子，從入學起他們就吃住在葛相剛家，葛相剛一直資助他倆考入北大和清華。

從參加工作開始，葛相剛堅持每年用兩個月工資資助學生，從500元到現(xiàn)在的20000元。28年累計資助25萬元。

令人欣慰的是，那些他曾經(jīng)資助過的學生都跨越了地域和收入的限制，紛紛加入了他的愛心行列。

陳俊武告訴我們，一個周末，葛相剛在縣城買了3套美工原料寄回學校。返校后，他立刻送到了3個孩子家中，原來這是他在學校征集留守兒童“微心愿”時留了“心眼”，幫孩子們圓了心愿。

“我常常聽到大校長給畢業(yè)學生打電話指導他們報選專業(yè)、升學就業(yè)。”陳俊武感動地說，學生把他當良師益友，返鄉(xiāng)回來看望他的學生絡繹不絕，令人羨慕。

他熱愛山鄉(xiāng)教育，有情懷魅力

“李局長，給您匯報，羅坪教育沒讓老百姓有意見，沒給組織添麻煩。”“沒了？”“沒了”這簡短的對話是2021年臨近放寒假，葛相剛到新任局長李世輝辦公室匯報工作的真實場景。

“當時，我很是納悶。”李世輝介紹，葛相剛是他出任局長最后一個跟他匯報工作的中心學校校長，別人生怕成績沒說上，他卻就一句話。李世輝后來才了解到師生和家長們對他異口同聲都說“好”。

大山樸質(zhì)無私地養(yǎng)育著萬物生靈。葛相剛始終堅守著樸質(zhì)奉獻于山鄉(xiāng)教育的魅力情懷。

自2000年8月始，葛相剛歷任磨香坪完小、羅坪鄉(xiāng)完小、花藪中學、白云鎮(zhèn)中學、羅坪鄉(xiāng)中心學校校長。他守望鄉(xiāng)村教育28年。

葛相剛做山鄉(xiāng)教育有他的樸質(zhì)理念：“既教書更重育人。”他在完善學生考評機制工作會上說：“要堅持立德樹人，育人的權(quán)值占60%都不為過。”

“家訪”是家校共育的“老辦法”，羅坪鄉(xiāng)卻訪出了“新模式”。學校結(jié)合地域偏遠、人居分散實際，把教工按年級搭配分成5組，行政帶隊包片包線，家家到，戶戶落。“大校長包的是與湖北抵界的最遠線路，來回70公里。”中心學校政工副校長楊凱說。

葛相剛被授予湖南省優(yōu)秀教育工作者、常德市“鄉(xiāng)村紅燭”等榮譽稱號，并當選為湖南省第十四屆人大代表。他對山區(qū)教育和學校發(fā)展有了更多更新的思考和踐行。

如何關心留守兒童的健康成長？暑假，他把學校附近一處停業(yè)的茶場打理成“留守兒童俱樂部”。“嘟嘟！”清晨，哨聲響徹山崗，孩子們歡雀地從四面八方聚攏，乒乓聲、拼殺聲、喝彩聲蕩漾群山。

近幾年，羅坪鄉(xiāng)中心學校結(jié)合實際在傳統(tǒng)民俗文化進校園、勞動教育實踐上創(chuàng)出特色。羅坪鄉(xiāng)中心學校將九子鞭、腰鼓、土家山歌等民俗文化納入大課間活動，受到中央電視臺等多家媒體關注。

“有好的教師才能教出好的學生。”近幾年，葛校長動起“小心思”，把學習上的“臨界生”（成績接近重點中學線的）作為公費師范生的培養(yǎng)對象，不僅在學習上開“小灶”，還有意識開展體藝、閱讀等素質(zhì)訓練。今年，吳古松、謝濤等4名學生考上了公費師范生。“他們就是山區(qū)教育可持續(xù)發(fā)展的‘種子’。”葛相剛說。

葛相剛在山區(qū)“大校長”位子上干了6年。“換別人會申請調(diào)進縣城或條件好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)。”李世輝說，今年暑假，還主動電話征求他的意見。“讓我在羅坪再干3年！”葛相剛又一次擲地有聲地請求。

“我只想安安心心做事，讓學校得到發(fā)展，讓教師生活愉快，讓孩子健康成長。”葛相剛說。

（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng) 記者 陽錫葉 通訊員 覃業(yè)彥 杜方林）