山東省濰坊市自2002年起始終把深化家庭教育作為助推教育高質(zhì)量發(fā)展的重要抓手，堅持“政府主導、專家引領(lǐng)、課程推動、家校協(xié)同、社會參與”五位一體方法論，形成了“校內(nèi)校外、城市鄉(xiāng)村、線上線下、0—18歲”全覆蓋的市域一體化家庭教育指導服務育人體系，榮獲2022年基礎(chǔ)教育國家級教學成果獎一等獎。

一、喚醒：讓家長做教育的“主角”

2002年8月10日，一場以《關(guān)注孩子成長需要，幫助孩子健康成長》為主題的專家報告正式拉開了濰坊市家庭教育“親子共成長”工程的序幕。2002年正值濰坊市教育綜合改革之年，多項教育改革政策密集出臺，使家長更加重視教育、關(guān)注教育，但在新的教育環(huán)境下，家長也對如何參與孩子教育感到迷茫。濰坊市教育局關(guān)注到家長對家庭教育的巨大需求，當即啟動家庭教育“親子共成長”工程，邀請20多位全國知名家庭教育專家，先后舉辦了32場“親子共成長”家庭教育系列報告會，家長對教育的關(guān)注、期待、困惑都得到了及時回應。

“親子共成長”工程一經(jīng)啟航，便從未停歇。20多年來，濰坊持續(xù)、高頻邀請國內(nèi)頂尖專家開展家庭教育專題講座，目前已建立了300多人的全國知名專家資源庫，開展了數(shù)千場專家報告。在多年宣講的引領(lǐng)帶動下，家長逐漸意識到自己也是教育的“主角”，對孩子成長起著至關(guān)重要的作用，絕不能當“甩手掌柜”將孩子扔給學校，要與學校同向發(fā)力，共同引領(lǐng)孩子健康成長。

“家長只靠專家報告還是‘吃不飽’，經(jīng)常等遇到問題去問老師，實際上很多問題是相似的，老師一個一個解答不是長久之計。”昌邑市圍子初中在發(fā)現(xiàn)這個現(xiàn)象后創(chuàng)辦家長夜校，定期為家長講授家庭教育知識。通過開展家庭教育，這樣一所原本學生流失嚴重、瀕臨撤并的農(nóng)村初中，不到一年時間回流了80多名學生，一躍成為昌邑市的先進校。濰坊市以“百萬父母進學堂，重新學習做家長”為目標，在全市中小學、幼兒園設立家長學校，提出一年四次8課時的家長課程課時標準，普及孩子成長過程中普遍遇到的問題以及家長必須掌握的教育知識，前置了家庭教育的起點。

為了保障家長課程高質(zhì)量開設、家長學校規(guī)范運行，濰坊市“建章立制”推進標準化建設，先后出臺《濰坊市家長課程標準》《濰坊市中小學（幼兒園）家長學校建設標準》《濰坊市中小學家長委員會建設標準》《濰坊市家庭教育指導大綱》《深化家校共育制度創(chuàng)新  努力辦好人民滿意教育實施方案》等一系列標準和制度文件，使家庭教育成為一項必須推進的工作，且有章可循，得以長期穩(wěn)定發(fā)展。

家長課程上什么？怎么上？這是關(guān)系到課程質(zhì)量的兩個關(guān)鍵問題，濰坊市對此給出了明確答案。家長課程讀物《牽手兩代  幸福路上》的出版使家長課程內(nèi)容形成體系。這套按年齡、分年級的家長課程讀物共15冊，針對孩子從上幼兒園起每一年成長最需要關(guān)注的內(nèi)容為家長“劃重點”，提供具體解決方案，避免了家長自行搜索學習材料碎片化、難以保證家庭教育科學性的問題。同時，為了避免開設家長課程成為班主任的負擔，濰坊市構(gòu)建“視頻導課、現(xiàn)場研討、問題總結(jié)、作業(yè)鞏固、微課延伸”的家庭教育課程“五步教學法”，讓班主任從家長課程的講授者轉(zhuǎn)變成組織者，有效解決了年輕班主任備課沒時間、理論無基礎(chǔ)、經(jīng)驗有缺失、授課沒效果的難題，確保將專業(yè)優(yōu)質(zhì)的家庭教育知識方法送到家長“家門口”和“心坎里”。

二、同行：找到每一個家庭教育需求者

“家庭教育鄉(xiāng)村行”是濰坊市譜寫家庭教育畫卷中濃墨重彩的一筆。百余位家庭教育講師走到田間地頭“傳經(jīng)送寶”，宣講家庭教育知識。截至目前，“家庭教育鄉(xiāng)村行”巡回報告共舉辦八屆，受益家長達200萬人次，有效提升了廣大農(nóng)村家長的家庭教育能力，被譽為“新時代農(nóng)村講習所”。

同時，為滿足城區(qū)家長對家庭教育專業(yè)知識的學習需求，濰坊市舉辦了市縣校三級“父母大講堂”，市縣每月一期準時開講，學?！案改复笾v堂”講座作為家長課程的有益補充，每季度舉行一次。每年僅市縣兩級舉辦的公益講座就超過200場，線上線下參與選修家長達800萬人次。

面對銜接學段家長在學習適應、習慣養(yǎng)成等方面的特定需要，濰坊市創(chuàng)新“四個一”（幼兒園小班、小一、初一、高一）家庭教育銜接課程，在開學前后一個月的時間適時推出課程“菜單”，供家長根據(jù)需要進行選修。同時，“開學季”“傳統(tǒng)文化與春節(jié)”“暑假生活指導”等專題性課程緊跟重要時間節(jié)點推出，濰坊家長的目光所及之處，一定有家庭教育指導服務跟隨。

除了教師自主備課，濰坊市創(chuàng)新研發(fā)“幸福路——中國家長移動學?！盇pp，平臺上5000余節(jié)課為教師備課提供了資源和便利。這是國內(nèi)第一個集“課程、咨詢、測評、家校溝通和數(shù)據(jù)管理”五大功能于一體的家庭教育服務平臺，實現(xiàn)了教師備課、家長學習的“自助模式”。平臺運用大數(shù)據(jù)技術(shù)為家長定制專屬學習菜單，家長可以在咨詢板塊發(fā)布教育問題，專家在線一對一答疑，有經(jīng)驗有方法的家長也可以留言交流，家長無須等待課程開設，可以隨時隨地滿足最迫切的學習需要。

如何評價家庭教育工作質(zhì)效，家長最有發(fā)言權(quán)。濰坊市以傾聽每一位家長心聲為工作出發(fā)點和落腳點，在學校門口設置1599處家長驛站，開通3277個教育惠民一碼通，深入社區(qū)劃分三級教育惠民服務網(wǎng)，配備服務專員3.6萬余名，建立關(guān)心關(guān)愛、教育方針政策、意見征求、教育資源“四到家”，家長反饋、建議、訴求“三帶回”，家訪教師、學校、縣市區(qū)教育部門三個層面同落實的“433”家訪長效機制，搭建起從學校直達家庭的家校溝通直通車，全天候征集家長教育訴求建議，實現(xiàn)家長教育需求與資源供給的精準對接。

每一位家長、每一個孩子都是獨一無二的，每個家庭的教育需求也極具個性化。無論在鄉(xiāng)村城市、線上線下，濰坊市持續(xù)提升家庭教育指導服務能力，促進家庭教育資源擴容提質(zhì)，建立多元實施路徑，使每位家長都能與教育專家“面對面”溝通，人人都能參與教育、做教育的同行者。

三、自發(fā)：激發(fā)家庭教育內(nèi)在主動性

家庭教育終要回歸家庭，家長與孩子成長除了借助外部的引導，還需要激發(fā)內(nèi)生動力。諸城市（濰坊市代管）每年都會開展“書香之家”活動，邀請親子共讀共寫，讓家長與孩子展示雙方日常生活和價值觀點，在角色換位、榜樣引領(lǐng)、有效陪伴、和諧溝通的基礎(chǔ)上達到融洽親子關(guān)系，在身體力行的實踐過程中實現(xiàn)自發(fā)成長。除了每年開展“書香之家”品牌活動外，濰坊市還連續(xù)多年開展“愛家”“踐行家風家訓好少年”等活動，親子一同說家風、話家訓、寫家書、談家教、識家譜、明家史、秀家寶、賽家宴，以實際行動傳承優(yōu)良家風家訓。這些活動已然成為親子溝通、自主學習、自助成長的良好載體。

“家校社共育雙百工程”是濰坊市2023年家庭教育的一項重點工作，為親子成長提供了堅實陣地。目前，全市已經(jīng)建設“百處鎮(zhèn)街家庭教育公益指導服務中心”和“百處親子共成長實踐基地”。“雙百”工程著力于拓展校外教育空間和資源，并保障有場所、有隊伍、有熱線、有內(nèi)容、有制度，為家長和孩子提供親子參觀體驗、觀摩學習、社會實踐、志愿服務和社會活動的場地，拓寬了孩子自由探索、家長學習交流、教師實踐成長、學校服務延伸和育人資源交換傳遞的多個空間。高新區(qū)清池街道家庭教育公益指導服務中心——鹿非馬成長中心正是“雙百”工程中的一處，每天中心一開門爺爺奶奶便帶著孩子來接受專業(yè)教師的指導，家長也可以享受隔代教育課堂、家長課堂、專家指導、公益借閱等服務。參與課程的孩子家長頗為感慨，表示鹿非馬成長中心為家長提供了極大的便利，孩子在這里可以提前適應同伴相處，學習合作、溝通等技巧，老人帶孩子也有了去處，可以和同齡人聊天，家長則可以放心上班，不用擔心孩子無人照顧，老人在家無聊，許多家長都希望自家社區(qū)擁有一個這樣的服務中心。

四、引領(lǐng)：群策群力實現(xiàn)協(xié)同育人

歷經(jīng)喚醒普及、標準化與規(guī)范化、個性化與特色化后，濰坊市家庭教育邁入“共建共享”的第四個發(fā)展階段，學校家庭社會協(xié)同育人，共同助力未成年人健康成長?！皩I(yè)隊伍是開展家庭教育工作的靈魂所在，我們要有自己本土化的隊伍，要打造一支凝聚校內(nèi)指導、家庭參與、社會服務三方力量的專業(yè)隊伍?！睘H坊市教育局高度重視專業(yè)隊伍的建設，先后成立家庭教育科、家庭教育指導中心、中小學生成長導航站等專門組織機構(gòu)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、市域一體化推進校家社協(xié)同育人工作，組建了涵蓋專家、名師、骨干教師、志愿者在內(nèi)的4個層面10支20萬人的本土化、梯隊式、專兼職工作團隊，包括110人的宣講團、3066名學校家庭教育總協(xié)調(diào)員、100個家庭教育和心理健康教育名師工作室、1111名社區(qū)教育協(xié)調(diào)員、百千萬家長講師團和15萬人的家長志愿者隊伍，從隊伍構(gòu)建源頭實現(xiàn)校家社協(xié)同育人。

既是共建者，也是家長。經(jīng)過20余年持續(xù)探索，濰坊市家庭教育已形成了各部門積極參與、齊抓共管的良好生態(tài)。由教育部門牽頭，30個部門參與共建的“濰坊市家校社共育工作委員會”是育人力量高度凝聚的體現(xiàn)，各部門發(fā)揮不同領(lǐng)域優(yōu)勢作用，最大限度統(tǒng)籌協(xié)調(diào)相關(guān)部門、社區(qū)、社會組織和愛心企業(yè)的教育資源。市婦聯(lián)是共育工作委員會共建單位之一，濰坊市教育局聯(lián)合市婦聯(lián)開展了家庭教育“四有”工程，即家家有家庭教育服務賬號，校校有家庭教育指導師，村村有家庭教育指導員，社區(qū)有社區(qū)教育協(xié)調(diào)員。市婦聯(lián)家兒部牽頭實施“村村有家庭教育指導員”工程，對全市基層村（社區(qū)）婦聯(lián)主席進行系統(tǒng)培訓，切實提升家庭教育指導員的實操技能，打造了一支基礎(chǔ)扎實、素質(zhì)過硬、指導科學、服務滿意的基層婦聯(lián)工作隊伍。“家校社共育工作委員會”工作成果惠及全市家庭，為百萬家長減少后顧之憂，有力塑造了區(qū)域優(yōu)良育人生態(tài)。

既是家長，更是共建者。除了市縣校“百千萬家長講師團”，濰坊市還建立了6+1級家長委員會組織，建立校級家委會3194個、祖輩家委會648個，制定了《濰坊好家長標準》，從家庭教育、品德教育、自我成長、公民素養(yǎng)等10個方面，引導家長落實家庭教育基本行為規(guī)范和家庭教育主體責任，選拔2931名濰坊好家長，凝聚家長智慧，從教育的跟隨者、同行者轉(zhuǎn)變?yōu)橐I(lǐng)者、共建者。李曉蕓是高新區(qū)東華幼兒園中班孩子的家長，作為家委會成員，她不僅積極參與“愛心護航”“家長進課堂”等各類家庭教育活動，還第一時間申請加入了“家長講師團”，將多年學習的家庭教育知識，結(jié)合教育孩子的實踐經(jīng)驗，轉(zhuǎn)化為家庭教育分享課，影響帶動了更多家長參與到家庭教育中來。

濰坊市充分利用技術(shù)賦能教育，于近期發(fā)布了家庭教育人工智能內(nèi)容生成平臺——明智家長，發(fā)揮浙江大學智能教育研究中心、山東省泰山教育創(chuàng)新研究院等專業(yè)機構(gòu)支撐作用，依托先進的大語言模型技術(shù)、科學的家庭教育理論體系和20余年家庭教育實踐經(jīng)驗，創(chuàng)造出家長的家庭教育AI伙伴，隨時隨地為家長提供個性化服務和定制化解決方案。這一技術(shù)依賴于中國家庭教育大數(shù)據(jù)中心強有力的數(shù)據(jù)支撐，通過分析家長課程，使用海量數(shù)據(jù)對家長教育需求進行精準畫像，為家長提供指導服務累計超過15億人次。

為保障家庭教育可持續(xù)發(fā)展，濰坊市還建立了立體綜合的評價保障制度，將家庭教育和協(xié)同育人納入市政府對縣政府履職評價和教育質(zhì)量評價重要內(nèi)容，納入文明城市創(chuàng)建、未成年人思想道德建設和未成年人保護工作考核體系，納入市政府教學成果獎、立德樹人標兵、優(yōu)質(zhì)課等重大獎項評選范圍，建立“家校社共育示范區(qū)”“家庭教育示范校”評價模型和家長課程巡課視導制度，表揚鼓勵支持教育發(fā)展的社會各界代表，大力弘揚新時代“百萬父母進學堂”“十萬人家盡讀書”的良好社會風氣，以評價促參與、促發(fā)展。

濰坊市教育局黨組書記、局長杜全平說：“濰坊的家庭教育之路是一條親子共成長之路，也是一條集政府、學校、家庭、社會各方力量協(xié)同育人之路，家長實現(xiàn)從理解教育到支持教育、再到參與教育的蛻變，各方協(xié)同發(fā)力共建教育，最終落腳在孩子的健康成長上?！睘H坊市家庭教育20余年篤行不怠，始終以組織、隊伍、課程、活動、評價為著力點，構(gòu)建起完善的家庭教育指導公共服務體系。在學校家庭社會協(xié)同育人的優(yōu)良教育生態(tài)下，濰坊市教育綜合改革順利推進，廣大家長教子有方，家庭關(guān)系得以改善，社會更加文明和諧。（山東省濰坊市教育局）

《人民教育》2023年第24期，原題為《從喚醒到引領(lǐng)：20年鋪就校家社協(xié)同育人之路》