2023年，學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育深入開展，為書寫中國式現代化新篇章匯聚起磅礴力量。過去一年，民族地區教育在堅守鑄牢中華民族共同體意識主線、推動各級各類教育高質量發展、加大教育對口支援與幫扶、實施國家教育數字化戰略、深入推進教育評價改革等方面都取得了顯著成效。2024年是新中國成立75周年，是實施“十四五”規劃、建設教育強國的關鍵之年。在今年全國兩會即將召開之際，各省（自治區、直轄市）的地方兩會陸續召開，省級政府工作報告受到廣泛關注。今年的民族地區省級政府工作報告關注了哪些民族教育重點話題？本刊通過梳理民族自治區和多民族省份政府工作報告發現，鑄牢中華民族共同體意識，加強國家通用語言文字推廣普及，教育科技人才一體統籌推進，高質量教育體系建設，推進職普融通、產教融合、科教融匯，以教育家精神為引領加強教師隊伍建設，促進教育公平與加強教育數字化建設等，成為地方兩會特別是廣大民族地區政府工作報告中有關教育內容部分的關鍵詞、高頻詞。

鑄牢中華民族共同體意識

黨的二十大報告提出，“以鑄牢中華民族共同體意識為主線……加強和改進黨的民族工作，全面推進民族團結進步事業”。2023年，習近平總書記在中共中央政治局第九次集體學習時進一步強調“鑄牢中華民族共同體意識”。各民族自治區和多民族省份將鑄牢中華民族共同體意識作為各項工作的主線，共同構筑中華民族共有精神家園。2023年，成功舉辦首屆西藏鑄牢中華民族共同體意識論壇、首屆南迦巴瓦論壇，聯合發布了《新時代黨的治藏方略的實踐及其歷史性成就》白皮書。西藏自治區政府工作報告指出，2024年將堅持以鑄牢中華民族共同體意識為主線，完整準確全面貫徹新發展理念，服務和融入新發展格局。廣西壯族自治區政府工作報告提出，2024年將以構筑中華民族共有精神家園為引領，推進各民族交往交流交融，建設多民族群眾互嵌式社區，弘揚“同頂一片天、同耕一垌田、同飲一江水、同建一家園”的優良傳統。同時，要加快教育穩邊固邊示范帶建設，重點打造80所國門學校。云南省政府工作報告提出，要鑄牢中華民族共同體意識，深入實施“枝繁干壯”“幸福花開”“石榴紅”等重點工程，推進各民族交往交流交融“三項計劃”……將各項工作都賦予鑄牢中華民族共同體意識的內涵和意義。新疆維吾爾自治區政府工作報告則提出，扎實推進文化潤疆，深入開展中華民族共同體意識教育，扎實推進青少年“筑基”工程，引導各族干部群眾牢固樹立正確的“五觀”，增進“五個認同”，推動構筑中華民族共有精神家園。

加強國家通用語言文字推廣普及

黨的二十大報告強調“加大國家通用語言文字推廣力度”。一直以來，黨和國家高度重視語言文字工作，習近平總書記多次對國家通用語言文字推廣普及工作作出重要指示批示。截至2020年，全國范圍內普通話普及率達到80.72%。預計到2025年，全國范圍內普通話普及率將達到85%。為了深入貫徹落實黨的二十大提出的“加大國家通用語言文字推廣力度”的重要任務，2023年5月10日，教育部、國家語委召開國家通用語言文字推廣普及工作表彰大會，引領社會各方面形成推廣普及強大合力。今年，國家通用語言文字推廣普及依然是民族地區地方兩會的熱詞。各地進一步明確2024年各自在該項工作中的重點突破人群，國家通用語言文字推廣工作逐漸走深、走細，真正將“全面”推廣國家通用語言文字落到實處。內蒙古自治區政府工作報告在總結2023年工作時指出，過去一年，自治區全面推廣普及國家通用語言文字，中考國家統編教材科目首次實行“一張卷”，中等職業學校起始年級全部使用國家統編教材。新疆維吾爾自治區政府工作報告提出，2024年將全面推進國家通用語言文字教育和普及使用，持續鞏固提升各學段國家通用語言文字教育教學成果，大力開展面向基層干部、青壯年勞動力等人群的國家通用語言文字培訓。四川省政府工作報告提出，2024年將開展學前學好普通話2.0行動。

教育科技人才一體統籌推進

習近平總書記在中共中央政治局第五次集體學習時指出“建設教育強國、科技強國、人才強國具有內在一致性和相互支撐性，要把三者有機結合起來、一體統籌推進”。在中共中央政治局第十一次集體學習時，習近平總書記進一步強調“要按照發展新質生產力要求，暢通教育、科技、人才的良性循環”。可見，教育科技人才一體統籌推進是落實高質量發展這一全面建設社會主義現代化國家首要任務的關鍵路徑和重要抓手。海南省政府工作報告提出，2024年堅持教育科技人才“三位一體”推進、融合協同發力，培育塑造新動能新優勢。湖北省政府工作報告提出，2024年堅持教育、科技、人才一體融合發展……加強科創學院、卓越工程師學院建設，深入實施“楚天英才”“博士后倍增”等人才高地計劃，積極推動高校、科研機構、企業聯合共建產業鏈人才鏈創新鏈。甘肅省政府工作報告提出，2024年要優化整合各類科技創新平臺，同時，將爭創國家高等研究院，建設高校產業研究院。內蒙古自治區政府工作報告提出，2024年將打造有利于企業、高校、科研院所勇于創新的良好生態。青海省政府工作報告提出，2024年深入實施“昆侖英才”行動計劃，創新“項目+人才+平臺”科技人才培養引進機制，加強科學技術普及，開展促進大中小企業融通創新“攜手行動”，完善知識產權保護體系，大幅提高科技成果轉移轉化成效。民族自治區和多民族省份從平臺搭建、機制完善和計劃推動等方面著手，一直不斷加深、加快教育科技人才一體統籌推進工作。

加強高質量教育體系建設

黨的二十大報告作出了“加快建設高質量教育體系”的明確部署。習近平總書記在中共中央政治局第五次集體學習時進一步強調，建設教育強國，“要堅持把高質量發展作為各級各類教育的生命線，加快建設高質量教育體系”。建設教育強國，是全面建成社會主義現代化強國的戰略先導。教育高質量發展對于中國式現代化建設有著重要意義。這個重要話題在地方政府工作報告中也得到了充分關注。在推進學前教育普及普惠方面，吉林省政府工作報告指出，2023年全省實施學前教育普惠攻堅行動，新改擴建公辦幼兒園38所、中小學27所，分別新增學位1萬個、4萬個。廣西壯族自治區政府工作報告提出，2024年要提高學前教育普及普惠水平。在推進義務教育優質均衡方面，湖北省政府工作報告指出，2023年，湖北省著力推進教育優質均衡發展，建成1425個義務教育教聯體。青海省政府工作報告指出，2023年，青海省義務教育鞏固率、高中階段毛入學率提前實現“十四五”規劃目標。吉林省政府工作報告提出，2024年，要抓好義務教育“優質校+薄弱校、新建校”集團化辦學，促進優質教師輪崗交流。在提升縣域普通高中質量方面，云南省政府工作報告指出，2023年云南省普通高中幫扶實現縣域全覆蓋。內蒙古自治區政府工作報告提出，2024年普通高中要多樣化、特色化發展，并且每個旗縣至少辦好一所優質高中。在基礎教育擴優提質方面，海南省政府工作報告指出，2023年海南省建立高位推動基礎教育優質均衡發展工作機制，新增基礎教育學位4.6萬個、專門學校2所。貴州省政府工作報告提出，2024年將結合人口變化趨勢，精準測算、統籌推進基礎教育學位供給保障，加大公辦普惠性幼兒園和城鎮中小學擴容建設力度，加快構建普及普惠、優質均衡的公共服務體系。在提升高等教育發展質量方面，各省份大力推進“雙一流”建設，并加大拔尖創新人才培養力度。云南省政府工作報告提出，2024年要做實部省高校結對幫扶，提升高等教育質量水平。四川省政府工作報告提出，2024年做好高校“對標競進、爭創一流”工作，推進高等教育辦學條件改善工程，支持“雙一流”建設貢嘎計劃、“雙高計劃”和“三名工程”建設。新疆維吾爾自治區政府工作報告提出，2024年將加強新疆大學、石河子大學“雙一流”建設和高水平研究型大學建設，以南疆為重點布局建設理工類、應用型本科高校，逐步實現“地地有本科教育”目標。在鞏固“雙減”成果、促進教育評價改革方面，四川省政府工作報告提出，2024年將深化新時代教育評價改革，全面完成“雙減”三年目標任務，穩妥推進高考綜合改革。廣西壯族自治區政府工作報告提出，2024年要推動普通高中育人方式改革，積極穩妥推進高考綜合改革。

推進職普融通、產教融合、科教融匯

黨的二十大報告提出，“推進職普融通、產教融合、科教融匯，優化職業教育類型定位”。習近平總書記在中共中央政治局第五次集體學習時再次強調，“推進職普融通、產教融合、科教融匯，源源不斷培養高素質技術技能人才、大國工匠、能工巧匠”。湖北省政府工作報告指出，2023年，湖北省新建32個職業教育產教融合共同體。內蒙古自治區政府工作報告提出，2024年將加快建設內蒙古職教園區，支持呼倫貝爾發展冰雪職業教育，加大全區職業教育“工匠班”“訂單班”培養力度。貴州省政府工作報告提出，2024年將聚焦重點領域深化產教融合、科教融匯、職普融通，推動“產業導師”更好服務產業發展，培養更多創新型、應用型人才。青海省政府工作報告提出，2024年將打造省級市域產教聯合體、行業產教融合共同體。寧夏回族自治區政府工作報告提出，2024年將實施現代職業教育體系建設改革計劃，積極發展技工教育，打造10個以上產教融合體，加大“雙師型”教師隊伍建設力度，加快培養專業技能型實用人才。可以看到，民族地區在推進職普融通、產教融合、科教融匯方面，思路更加清晰，并在開辟產教聯合體、加快“雙師型”教師隊伍建設、開設特色職教班等多條路徑上進行積極探索。

以教育家精神為引領加強教師隊伍建設

黨的二十大報告提出，“加強師德師風建設，培養高素質教師隊伍，弘揚尊師重教社會風尚”。習近平總書記在中共中央政治局第五次集體學習時進一步指出，“強教必先強師。要把加強教師隊伍建設作為建設教育強國最重要的基礎工作來抓”。去年9月，習近平總書記致信全國優秀教師代表，強調大力弘揚教育家精神。由此可見，加強教師隊伍建設，弘揚教育家精神意義重大。民族地區積極落實國家有關教師隊伍建設的各項計劃，促進教師隊伍補短提質。內蒙古自治區政府工作報告提出，2024年要大力實施名師名校長培養工程，以京蒙協作教育倍增計劃為契機，吸引更多京師來到內蒙古，采取非常之舉、面向全國引進更多優秀教師。廣西壯族自治區政府工作報告提出，2024年要加大中小學緊缺學科教師補充和高校高層次人才引育力度，落實國家銀齡教師行動計劃。切實保障教師待遇，弘揚教育家精神和尊師重教風尚。貴州省政府工作報告明確，2024年統籌實施“特崗計劃”，完善農村教師隊伍補充機制，以縣為單位深入開展“國培計劃”，強化師德師風建設，提升教師隊伍整體素質。寧夏回族自治區政府工作報告提出，2024年實施新時代強師計劃，大力弘揚教育家精神，加強師德師風建設，培養高素質專業化創新型教師隊伍。

促進教育公平與加強教育數字化建設

黨的二十大報告提出，“推進教育數字化，建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國”。習近平總書記在中共中央政治局第五次集體學習時進一步指出，“把促進教育公平融入到深化教育領域綜合改革的各方面各環節，縮小教育的城鄉、區域、校際、群體差距，努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育……教育數字化是我國開辟教育發展新賽道和塑造教育發展新優勢的重要突破口。進一步推進數字教育，為個性化學習、終身學習、擴大優質教育資源覆蓋面和教育現代化提供有效支撐”。今年1月底，以“數字教育：應用、共享、創新”為主題的2024世界數字教育大會在上海召開，數字技術正成為推動教育變革的引領力量。促進教育公平，加強教育數字化建設也是今年地方政府工作報告中的高頻詞。四川省政府工作報告指出，2023年“四川云教”城鄉聯盟優質資源惠及薄弱學校1700余所。同時明確，2024年四川將深入實施民族地區“9+3”免費教育計劃。新疆維吾爾自治區政府工作報告指出，2023年南疆四地州實行從幼兒園到高中15年免費教育。青海省政府工作報告提出，2024年將推進城鄉學校共同體建設。寧夏回族自治區政府工作報告回顧2023年工作成果：成功創建全國“互聯網+教育”示范區，教育數字化走在全國前列。同時明確，寧夏2024年將實施教育數字化計劃，啟動教育大數據中心建設，積極創建全國教育數字化轉型發展試驗區。湖北省政府工作報告提出，2024年以數字化賦能教聯體擴面提質。甘肅省政府工作報告也提出，2024年要創建數字化戰略行動助推教育現代化實驗區。可見，數字教育作為教育公平的重要抓手、教育質量的重要引擎、學習型社會的重要依托、國際合作交流的重要領域，正在加快推動數字技術與數字教育的深度融合，并且以教育數字化支撐引領教育現代化。

此外，心理健康教育、大中小學思政教育一體化、高校畢業生就業創業及“一帶一路”與教育對外開放也是民族地區地方政府工作報告普遍關注的話題。

綜觀民族自治區和多民族省份政府工作報告中有關教育的內容，可以看出，新的一年，各地都表示要繼續深入學習貫徹習近平總書記重要講話精神，高位謀劃教育強國建設的主攻方向和戰略布局。讓民族地區的教育更好服務教育高質量發展，努力為建設教育強國、辦好人民滿意的教育交出滿意的答卷。

《中國民族教育》2024年第3期