績點不算高，獎項也不多，在今年嚴峻的就業形勢下，西安電子科技大學電子工程學院信息對抗技術專業2020級本科生盧宇豪，卻憑借他在IRobot機器人俱樂部的項目實戰經歷，贏得了來自算法和機械兩個不同領域的職位邀請，有單位給出的薪資甚至超過碩士研究生。最后簽約華為技術有限公司。

盧宇豪的就業“傳奇”，在IRobot機器人俱樂部并不稀奇。就拿今年畢業的17名本科生來說，除了9人保送或考研至知名高校，7名就業學生的簽約收入遠超學校同屆本科生，綜合實力最強成員獲得的薪資和碩士畢業生甚至博士畢業生達到了同一水平。在大學畢業生學歷內卷、就業困難的當下，IRobot機器人俱樂部作為一個學生社團，是如何“淬煉”出具有如此強有力市場競爭力的學生的？近日，記者走進西安電子科技大學一探究竟。

“興趣驅動”凝聚青春力量

西安電子科技大學IRobot機器人俱樂部組建于2016年。在眾多學生社團中，俱樂部以充滿時代感的科技味、激烈的競技風格和即時可見的實戰特點吸引了一批大一至大四學生。

俱樂部以興趣驅動為核心建立“培養—考核雙向循環”發展模式。每年秋季面向全校招募300名左右對機器人領域和工程師職業感興趣的學生，半年內“邊培養、邊考核、邊篩選”，將往屆賽場的實際問題轉化為考核重點，研判學生“敢不敢創新”“能不能解決”。

“俱樂部實行企業化管理模式，研發方向、人員安排、項目推進等都由我們自己安排。”俱樂部負責人、通信工程學院通信工程專業2020級本科生郭飛翔說。俱樂部建立“縱橫交疊式”研發組織架構，以項目為牽引進行技術組劃分，通過賽事倒推項目門類，按照不同兵種劃分為8類縱向組，按照技術下設機械組、嵌入式組、算法組橫向推進項目。各項目統籌合并后共同組成測試組進行任務測試。團隊以項目牽引拆解細化賽事任務，各兵種每周召開組會同步進度節點，每兩周召開技術組會交流技術進度。

機電工程學院工業設計專業2020級本科生浦仕特印象深刻的是，大一時參加IRobot機器人戰隊夏令營，分小組做一個小機器人完成場內擊打任務。但由于基礎薄弱，臨近截止日期還卡在機械部分，有同學看不到希望就放棄了，他與隊友在實驗室通宵突擊。熬到后半夜時，學長學姐們來了，鼓勵并指導他們成功解決了難題。“后來我才知道那也是一次抗壓測試。在這個團隊我學到的不僅是技術，更是一種精神。一切以實力說話、團結互助攻堅克難的精神。”浦仕特說。

學校高度重視IRobot機器人俱樂部戰隊培養，由校團委專職干部負責社團管理，提供實驗室、加工間和測試場地，每年60萬元常規經費保障機器人研發、支持學生外出參加高校聯盟交流賽、超級對抗賽區域賽等活動。

“競賽牽引”激發學生內生動力

以RoboMaster機甲大師系列賽為代表的機器人競賽，代表著業界最新發展方向，競賽方向與產業深度融合，賽題設置緊跟市場和企業發展動向。參賽成員們處理著最前沿的問題項目，所取得的實踐成果切實解決產業現實問題。可以說，一次比賽就是業界的一次“揭榜掛帥”。

“團隊揭榜、聯合攻關、實戰歷練……在俱樂部，每位成員會沉浸式體驗一次完整的任務挑戰，這種實際付出后的收獲帶來的個人提升也更全面。”郭飛翔說，社團以共同興趣激發自主鉆研探索、以項目任務推動跨學科交叉學習、以賽事挑戰促進團隊互助協作，讓成員在大學實現機甲夢。

根據賽事規則，戰隊成員需要在一年內完成7類超10臺機器人的研發，涉及機械、硬件、嵌入式、智能算法等多個學科領域，機電耦合、理工交融，跨學科深度交叉融合的學習不斷提升戰隊成員解決系統性、復雜性問題的能力。

“項目中遇到的技術問題常常會倒逼我們主動去學習，課本知識往往也會在實踐中得到加深和延展。”機電工程學院測控技術與儀器專業2021級本科生裴玉說。

“俱樂部有近60位同學，每個人在團隊中發揮著不可或缺的作用。”經濟與管理學院管理科學與工程專業2023級本科生楊紫涵說，賽場外如“英雄、工程、步兵、哨兵、無人機”等都是單獨兵種，可以有各自研究方向并取得很好的展示成績。而一旦上了賽場，各個兵種機器人必須高度協調配合才能完成比賽，哪個沒弄好都會導致失敗。這也使得大家的關系較其他社團更為緊密和團結。

“比起參賽成績的高低，我們更看重每次全力以赴、不留遺憾地做出成果的過程。”光電工程學院電子科學與技術專業2021級本科生張必豪說，“當初為了攻關哨兵的自主導航避障功能，大家扛住壓力經常忙碌到深夜。當兩年后終于突破了技術難點時，那種成就感是任何量化成績都無法比擬的。這過程中學到的知識、練就的能力和建立的友誼彌足珍貴，大學生活也因這一段段經歷變得充實、難忘。”

“朋輩互助”蹚出創新人才培養的新路子

“小到機器人模塊的調試，大到一個項目的統籌管理，我在日常備賽過程中學到的技能、積累的經驗，有些即使在機器人工程專業中也無法獲得。”盧宇豪說。

除了自學外，俱樂部以朋輩互助為基本手段，通過“以老帶新”“組內協助”方式來提升成員“硬實力”。設置“通識培養課程”“模塊化分組實踐”“備賽核心專項突破”的貫通大一至大三學年的課程培訓體系，每學年培訓內容根據業界發展動向和技術迭代調整更新。每個成員根據特點和技術專長被分向不同組別，經歷“全要素基礎提升”—“個性化專項研究”—“重難點核心突破”的技術成長路線。還設有全流程研發周期管理、財務預決算管理、團隊宣傳和文化建設等模塊，在培訓和實戰中不斷促進成員“軟實力”提升。

“像自主進行的智能導航系統攻關，最初是靠著我們自己摸索，經過兩年努力才成功。現在大一大二的新隊員兩三個月就能做出來，這就是傳承。” 機電工程學院機器人工程專業2021級本科生池威律說，有老隊員幫忙做規劃、指方向，大家都早就明確自己將來要做什么，從而避開他們踩過的坑，在實戰摔打中很快就成長起來了。加上組團參賽的形式更加深了朋輩間的情誼，強化了集體榮譽感，即使畢業離隊大家也會關注俱樂部發展并自覺“反哺”。

“7年建設發展，IRobot機器人俱樂部逐步探索出一種以社團為載體、以競賽項目為牽引的拔尖創新人才培養模式。”西安電子科技大學校團委書記傅超說，“俱樂部呈現出的‘學生自主成長快、輻射帶動效果好、成員外部認可高’的育人成效，成為學校社團建設范本。”

俱樂部每年擁有核心成員約60名，面向全校集中培訓600余人，通過各類活動賽事輻射帶動學生近3000名。截至目前，俱樂部累計培養核心成員300余名，其中，42%保送至知名高校深造，30%考研成功，23%的就業成員，大多數在大疆、華為、中興等知名公司就業。（中國教育報-中國教育新聞網記者 馮麗）