在花間茶園采茶制茶，在手工作坊制作米餅，在鄉(xiāng)村田野體驗耕地勞作，在黃酒工作室體驗非遺工藝……這樣一堂勞動教育課，在漢江師范學(xué)院已經(jīng)堅守了28年。

勞動教育課“搬”到田間地頭

近日，漢江師范學(xué)院43名學(xué)生走進(jìn)湖北十堰市茅箭區(qū)勞動教育綜合實踐基地，在農(nóng)事導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，興致勃勃地學(xué)習(xí)和體驗犁地、蒙地膜、種辣椒苗。

勞作之后，在生活導(dǎo)師的幫助下，學(xué)生們齊心上陣，切塊、裹面糊、熱鍋冷油、中小火煎炸……一盤盤紅薯餅很快盛上，大家在勞動中深切地體會到了團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。

勞動實踐結(jié)束后，農(nóng)事導(dǎo)師還為學(xué)生們普及了十堰地方農(nóng)糧蔬菜的種植發(fā)展史，讓大家對本地農(nóng)業(yè)有了進(jìn)一步的認(rèn)識，體驗到了十堰獨特的農(nóng)耕文化。環(huán)境2201班的龔鋮鋒同學(xué)表示：“親身體驗，才知道勞動的技巧、方法，更加明白了尊重勞動的意義！”

“不惰者，眾善之師也。”這堂勞動教育課，漢江師范學(xué)院已經(jīng)堅持28年。從1997年學(xué)校將勞動育人納入教學(xué)計劃，到2010年列入學(xué)生德育素質(zhì)測評，再到2018年融入本科教育人才培養(yǎng)方案，學(xué)校已有7.1萬余名學(xué)生先后接受勞動教育。

情境教學(xué)探索多渠道產(chǎn)教融合

4月1日，來自漢江師范學(xué)院楚韻漢服社和柳溪詩社的學(xué)生們，來到茅箭區(qū)勞動教育綜合實踐基地的七彩油菜花田，用丹青描繪田園春色，開展勞動教育課，共襄國學(xué)采風(fēng)之約。

來自文學(xué)院的學(xué)生陳燦源、蘭文達(dá)即興作詩一首，記錄下暖陽春光的美好時刻。茶園中，學(xué)生們觀茶葉生長環(huán)境，聽采茶制茶要領(lǐng)，感匠心文化奧妙。蘭文達(dá)還為大家用古琴彈奏一曲，以抒當(dāng)日活動參與的愉快體驗。來自漢服社的社長盧曉璐說道：“勞動教育課走出教室，親近自然，不僅僅是視覺觸覺的感官之樂，更是一次傳統(tǒng)文化的邂逅與碰撞，也是心靈的浸潤之旅。”

2021年9月，學(xué)校印發(fā)《漢江師范學(xué)院人才培養(yǎng)方案》，將勞動教育明確寫入第二課堂內(nèi)容。其中，理論教學(xué)6學(xué)時，實踐教學(xué)34學(xué)時。學(xué)生必須按要求完成至少一周40個學(xué)時的勞動教育，成績合格才能獲得1個學(xué)分。

“我們要繼承發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，在勞動中創(chuàng)造價值、實現(xiàn)自我。”漢江師范學(xué)院環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生謝多夫，一邊聽師傅講授黃酒釀制工藝，一邊在筆記本上寫下感悟。

謝多夫跟著學(xué)校勞動課帶隊老師，來到楚文化發(fā)源地之一、享有“黃酒之鄉(xiāng)”的湖北省房縣，重溫《詩經(jīng)》、觀摩黃酒釀制、學(xué)習(xí)種植茶樹，在山水田園間上了一堂有意義的勞動教育課。

“五個勞育”構(gòu)建特色育人體系

全國三八紅旗手、荊楚好老師蔡明鏡是漢江師范學(xué)院2016屆畢業(yè)生。她回憶說，學(xué)校的勞動教育，讓她學(xué)會了感恩與珍惜。

參加工作后，蔡明鏡留校承擔(dān)起學(xué)校的勞動課，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)勞動理論知識、參加力所能及的勞動鍛煉，將她在大學(xué)里的實踐經(jīng)驗帶到了學(xué)生的勞動課里。“勞動不僅是動手勞作，更是思想感情的教育，教會學(xué)生尊重、熱愛勞動成果也是勞動教育。”她說，從思想教育到勞動實踐，都應(yīng)該是勞動教育的重要方面。

該校勞動教育課，通過“以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美、以勞創(chuàng)新”，全力構(gòu)建“五個勞育”相融合的漢師特色勞動教育育人體系。目前，漢江師范學(xué)院已成立勞動教育課管理實施委員會，設(shè)立勞動教育課專職教師、指導(dǎo)教師，在全校40余崗點設(shè)置崗位，安排勞動課學(xué)生參與保衛(wèi)值守、清掃保潔、行政助理等工作。此外，學(xué)校還在校外建有茅箭區(qū)勞動教育綜合實踐基地、花田酒溪勞動教育綜合實踐基地。

在漢江師范學(xué)院，勞動教育不僅僅止于學(xué)校。為做好學(xué)生離校返家后的勞動教育，促進(jìn)家校育人，學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生寒暑假返家開展生活勞動、生產(chǎn)勞動、服務(wù)型勞動實踐活動。

為此，學(xué)校從理論教學(xué)、實踐教學(xué)、素質(zhì)拓展三方面著手，將涵蓋日常生活勞動、生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動的課程內(nèi)容全部納入勞育課程，從家、校、社三個場域共同構(gòu)建漢江師范勞動教育“1·3·5+N”課程體系，實現(xiàn)樹德、增智、強(qiáng)體、育美的目的。

漢江師范學(xué)院黨委副書記、校長肖德說，今后，學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)勞動教育課的改革創(chuàng)新，優(yōu)化課程形式，回歸勞動教育本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生終身勞動的正確觀念，充分發(fā)揮勞動課的育人功能，實現(xiàn)五育并舉全面提升育人質(zhì)量。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng) 記者 程墨 通訊員 石琰鑫）