在流轉(zhuǎn)的歲月時(shí)光里，

孫元金課堂上是好老師，

課堂外是孝順兒子。

劉玲琍是老師，更是媽媽。

楊淵像媽媽一樣成為了鄉(xiāng)村教師，

守望山區(qū)孩子的夢(mèng)想。

割不斷的母愛(ài)，

激勵(lì)著他們每一段成長(zhǎng)的歲月。

平凡的人，總是給我們最多感動(dòng)。

在“母親節(jié)”這個(gè)特殊的日子，

一起聆聽(tīng)他們的故事，

回首與母親共度的溫馨時(shí)光。

1

孫元金：課堂上是好老師，課堂外是孝順兒子

4月7日，孫元金抬眼看了看辦公室墻上的鐘表，合上備課本，準(zhǔn)備去教室上課。在他身后的小馬扎上坐著一位71歲的老人，老人名叫韓樹(shù)芳，是孫元金的母親，患有阿爾茨海默癥和孤獨(dú)癥。

在飲水機(jī)上接滿一杯溫水后，孫元金小心翼翼遞到母親手中，輕聲地囑咐幾句后，離開(kāi)了辦公室。這是孫元金帶著母親上班的第六個(gè)月。

“仿佛就是一夜之間，我和媽媽的身份對(duì)換了，以前，都是她在保護(hù)我。”

三年前，孫元金的母親韓樹(shù)芳被確診患有阿爾茨海默癥，不僅記憶力嚴(yán)重減退、且常常迷路走丟。孫元金要上班，家中又無(wú)人照看。那段時(shí)間，他一天到晚掛念著母親。

1996年，在孫元金備戰(zhàn)中考的關(guān)鍵階段，父親因車(chē)禍去世。父親早逝，母親幾乎是他成長(zhǎng)階段家中唯一的“頂梁柱”。艱難的日子磨礪出了母親鮮明的個(gè)性——勤勞、要強(qiáng)。

種田、擺攤兒……在孫元金寒窗苦讀的日子里，母親從未因家庭困難耽誤兒子的學(xué)業(yè)。

學(xué)成后，孫元金如愿成為一名人民教師，一家人過(guò)上了安穩(wěn)的生活。

本該安享晚年的母親，卻得病了。她記不起身邊其他人，只認(rèn)識(shí)自己的兒子。

沒(méi)有其他辦法的孫元金內(nèi)心十分忐忑學(xué)校有著非常嚴(yán)格的規(guī)章制度帶著媽媽上班能行嗎？

“要說(shuō)沒(méi)有顧慮，肯定是假的。”濟(jì)南市長(zhǎng)清區(qū)第二初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)馬勇回憶當(dāng)初在得知孫元金的處境時(shí)，他們沒(méi)有盲目地做決定而是來(lái)到一家人的居住地進(jìn)行了細(xì)致的走訪調(diào)查。

“了解到這位老人記憶力退化后，依然非常和藹、善良確認(rèn)不會(huì)影響學(xué)校的正常教學(xué)秩序我們才打消了顧慮。”在馬勇看來(lái)，孫元金對(duì)老人的孝順應(yīng)該被鼓勵(lì)和支持。這本身對(duì)孩子們也是一種教育。

每天早上，孫元金小心翼翼扶著母親走進(jìn)校園，學(xué)生們會(huì)熱情地與這位奶奶打招呼。孫元金上課的時(shí)候，辦公室里其他老師也會(huì)幫著照看老人。學(xué)校的保安會(huì)主動(dòng)提醒老人注意安全，老人自己也閑不住，常常拿著抹布，一遍遍擦拭窗戶和書(shū)架，樓道也被打掃得干凈敞亮。

從一開(kāi)始的忐忑到如今的融入孫元金和母親都發(fā)生著變化，“學(xué)校對(duì)于我來(lái)說(shuō)已經(jīng)不僅僅是我工作的地方更像是我的家。”孫元金動(dòng)容的話語(yǔ)中，滿懷著對(duì)學(xué)校的感激之情。而母親韓樹(shù)芳在這種開(kāi)闊、溫馨、友善的環(huán)境中，病情也有所緩解。（摘編自新華網(wǎng)微信《“媽，跟我一起上班吧……”》、濟(jì)南日?qǐng)?bào)、濟(jì)南時(shí)報(bào)等）

2

劉玲琍：是老師，更是媽媽！

“小雞嘰嘰叫，母雞咯咯叫，公雞喔喔叫。”站在講臺(tái)上的劉玲琍老師拿著3張分別畫(huà)有小雞、公雞、母雞的大卡片，對(duì)著臺(tái)下8名特教孩子“夸張”地展示著嘴、舌、牙、喉嚨的變化。

其間，她不時(shí)走到孩子中間，把他們的手放在自己喉嚨或嘴上，讓孩子更直接地感受發(fā)音部位、氣息大小的不同。

這樣的場(chǎng)景已經(jīng)重復(fù)了33年。

“眼耳鼻舌身意，色香聲味觸法，用盡所有為生命解鎖，她從命運(yùn)那里奪回一副又一副翅膀，帶領(lǐng)孩子們飛離寂靜的牢籠，聽(tīng)，每一個(gè)新的發(fā)音，都打開(kāi)一個(gè)新的世界。”這是“感動(dòng)中國(guó)”2023年度人物組委會(huì)給予劉玲琍的頒獎(jiǎng)辭。

劉玲琍是湖南省衡陽(yáng)市特殊教育學(xué)校的一名普通教師，1991年從南京特殊教育師范學(xué)校畢業(yè)后，在這里一干就是33年，而且整整當(dāng)了33年的班主任。劉玲琍先后教過(guò)80多名殘障學(xué)生。正是通過(guò)她的有效訓(xùn)練，不少學(xué)生終于可以和普通人一樣開(kāi)口說(shuō)話，目前已有30多個(gè)孩子康復(fù)，15個(gè)孩子進(jìn)入了普校隨班就讀。

2005年，是劉玲琍人生中最寒冷的一年。那一年，直到將實(shí)驗(yàn)班學(xué)生送入高中，已結(jié)婚6年的劉玲琍才懷孕生孩子。

“大胖小子！”一家人高興不已。32歲才初為人母的劉玲琍也喜氣洋洋。可沒(méi)想到，孩子6個(gè)月時(shí)被發(fā)現(xiàn)“先天性神經(jīng)性耳聾”。

“我的天都塌了。”劉玲琍說(shuō)。她怎么也想不明白，自己沒(méi)日沒(méi)夜地為這些殘疾孩子嘔心瀝血，兒子竟也同樣有聽(tīng)力缺陷。那些日子，她盡管依然上班、上課，但卻像變了一個(gè)人，經(jīng)常走神，對(duì)學(xué)生莫名其妙地發(fā)火……她甚至想辭職全心照顧兒子。

關(guān)鍵時(shí)刻，同事和學(xué)生們給了她真摯的關(guān)愛(ài)。遠(yuǎn)在武漢讀高中的一個(gè)名叫劉夢(mèng)晗的聾啞女孩，一筆一畫(huà)地給她寫(xiě)了封長(zhǎng)信：“親愛(ài)的劉老師，雖然寶寶和我一樣生活在無(wú)聲世界里，但您一定要堅(jiān)強(qiáng)地站起來(lái)，教他說(shuō)話、識(shí)字和做人的道理。請(qǐng)您一定不能倒下，更不要放棄寶寶今后的生活道路。我相信，總有一天，寶寶會(huì)和我一樣，有一個(gè)屬于他的未來(lái)。”

劉玲琍重新振作了起來(lái)。之前她帶了一年級(jí)的那個(gè)班的孩子，又找她來(lái)了。“一共24個(gè)孩子，二年級(jí)時(shí)就分成實(shí)驗(yàn)班和慢班兩個(gè)班。”她說(shuō)，那個(gè)基礎(chǔ)較差、9年完成學(xué)業(yè)的慢班學(xué)生，非要她當(dāng)班主任才愿意繼續(xù)讀高中。這個(gè)班才8個(gè)孩子，接班后，她和孩子們都很努力，之后居然全部順利畢業(yè)。

自己的孩子殘疾，劉玲琍更能體會(huì)到家長(zhǎng)的心。“我的兒子需要我守護(hù)，我的學(xué)生也需要我守護(hù)。他們都離不開(kāi)我！”從此，劉玲琍更加以百倍的耐心和愛(ài)心對(duì)待學(xué)生。

“劉老師很好，像媽媽，她教我說(shuō)話，我謝謝她。”學(xué)生鑫鑫（化名）有點(diǎn)兒艱難地用語(yǔ)言表達(dá)了對(duì)劉老師的愛(ài)。

“最喜歡參加學(xué)生的婚禮了，很多學(xué)生都叫我媽媽。”劉玲琍幸福地說(shuō)。看到學(xué)生成雙成對(duì)，臉上洋溢著幸福笑容時(shí)，她總是熱淚盈眶。

十多年悉心護(hù)養(yǎng)，結(jié)出了令人欣慰的“果”。劉玲琍的兒子不僅考上了大學(xué)，且成績(jī)優(yōu)良、性格陽(yáng)光。

身邊的同事都說(shuō)，劉玲琍內(nèi)心純粹而寧?kù)o，天生善良。（摘編自中國(guó)教育報(bào)文章《劉玲琍：用盡所有為生命解鎖》記者禹躍昆 李倫娥）

3

楊淵：像媽媽一樣當(dāng)一名鄉(xiāng)村好教師 守望山區(qū)孩子的夢(mèng)想

在湖北恩施大山里長(zhǎng)大的楊淵，媽媽也是一名鄉(xiāng)村教師，因此，她深知山里孩子的求學(xué)不易，像媽媽一樣當(dāng)一名鄉(xiāng)村好教師是她的夢(mèng)想。2013年，楊淵考入重慶市酉陽(yáng)土家族苗族自治縣泔溪鎮(zhèn)太吉村小，如愿成為了一名鄉(xiāng)村教師。

兩年后，她從條件相對(duì)較好的酉陽(yáng)縣泔溪鎮(zhèn)，考到了更為偏遠(yuǎn)、更缺老師的重慶市黔江區(qū)馬喇鎮(zhèn)官莊村小。“你這不是從‘米籮籮’跳進(jìn)‘糠籮籮’嗎？”同事們笑著說(shuō)。

來(lái)到坐落于海拔九百多米大山深處的官莊村小，這里的情形是楊淵沒(méi)想到的。幾個(gè)老師分一碗泡面、停水停電、點(diǎn)蠟燭工作是常事。“最害怕晩上沒(méi)有電，門(mén)被風(fēng)吹得咣咣響。”楊淵說(shuō)。

大山里的孩子沒(méi)有太多奢求，一根小皮筋，一張小貼畫(huà)……看到孩子們蹦起來(lái)、跳起來(lái)，楊淵也很高興，“我能做的就是盡量讓這些缺少關(guān)愛(ài)的留守兒童感受到愛(ài)”。

孩子們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)顯微鏡，她找來(lái)一個(gè)廢舊顯微鏡，帶他們看蝴蝶的翅膀，孩子們爭(zhēng)著看，眼睛都不眨一下。

孩子們沒(méi)看過(guò)歌唱會(huì)，她找中心學(xué)校借了一個(gè)音響，搬來(lái)七八條板凳，孩子們唱得很開(kāi)心。

為了解孩子們的家庭狀況、成長(zhǎng)經(jīng)歷，她一直堅(jiān)持家訪。“春天聞著油菜花香，夏天冒著大雨滂沱，秋天踏著滿山落葉，冬天踩著萬(wàn)瓣雪花……”家訪路上，楊淵寫(xiě)了這樣幾句話。

那些無(wú)法隨校就讀的學(xué)生怎么辦？小宇（化名）是一名腦癱患者，跟著爺爺、奶奶生活。對(duì)小宇這類兒童，學(xué)校開(kāi)展“送教上門(mén)”服務(wù)工作。這些年來(lái)，她送教上門(mén)達(dá)上千學(xué)時(shí)。

2017年，官莊村小撤并后，楊淵又來(lái)到重慶市黔江區(qū)馬喇鎮(zhèn)中心小學(xué)任教。在學(xué)校支持下，她組建了學(xué)校第一支校園足球隊(duì)。在她的努力下，她這個(gè)業(yè)余“土”教練帶著孩子們戰(zhàn)勝了多支城區(qū)學(xué)校的“專業(yè)”球隊(duì)，獲得了區(qū)級(jí)聯(lián)賽亞軍。如今，學(xué)校籃球、田徑、乒乓球、合唱、繪畫(huà)……鄉(xiāng)村少年宮活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，越來(lái)越多的老師和孩子們加入，學(xué)校也熱鬧起來(lái)。

去年3月，楊淵又調(diào)到重慶市黔江區(qū)阿蓬江鎮(zhèn)中心小學(xué)校任副校長(zhǎng)，“組織信任我，予以重任，我應(yīng)該擔(dān)起這份責(zé)任，勇挑重?fù)?dān)。哪怕我無(wú)法成為最優(yōu)秀的，但我定會(huì)成為最努力的那一個(gè)”。11年鄉(xiāng)村教師崗位的堅(jiān)守和執(zhí)著，她收獲著快樂(lè)，也守望著山區(qū)孩子們的夢(mèng)想。（摘編自中國(guó)教育報(bào)文章《楊淵：守望山區(qū)孩子的夢(mèng)想》記者 楊國(guó)良）

寫(xiě)不完的母親，

說(shuō)不完的親情，

鐫刻在每一個(gè)人的心里；

在“母親節(jié)”這個(gè)特殊的日子，

讓我們停下忙碌的腳步，

以章達(dá)意、以文傳情，

祝福媽媽們，

節(jié)日快樂(lè)，身體健康！

文章來(lái)源：中國(guó)教育新聞網(wǎng)綜合，部分素材來(lái)自新華網(wǎng)微信號(hào)、中國(guó)教育報(bào)，中國(guó)教師報(bào)，濟(jì)南日?qǐng)?bào)、濟(jì)南時(shí)報(bào)等

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