中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（特約通訊員 金浩田）日前，海南省發(fā)展改革委、海南省教育廳等8部門聯(lián)合印發(fā)《海南省支持職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升十條措施》（以下簡稱《措施》），提出建設(shè)產(chǎn)教融合試點城市、完善職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置、提升職業(yè)學校教師素質(zhì)能力、深化產(chǎn)教融合校企合作、積極推動產(chǎn)學研深度融合等十條措施，旨在促進海南職業(yè)教育、人才和產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)新有機銜接。

在建設(shè)產(chǎn)教融合試點城市方面，引導海口、三亞、儋州、瓊海等市發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，積極申報國家產(chǎn)教融合試點城市。出臺海南省產(chǎn)教融合型企業(yè)認證標準和評價辦法，加強產(chǎn)教融合型企業(yè)孵化培養(yǎng)，完善產(chǎn)教融合型企業(yè)培育庫。積極支持符合條件的社會組織依法成立登記，服務(wù)產(chǎn)教融合改革，逐步打造一批區(qū)域特色鮮明的產(chǎn)教融合型行業(yè)。

在完善職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置方面，引導職業(yè)學校聚焦海南自由貿(mào)易港四大主導產(chǎn)業(yè)、三大未來產(chǎn)業(yè)以及海南自由貿(mào)易港重點園區(qū)產(chǎn)業(yè)體系，優(yōu)先發(fā)展航天航空、現(xiàn)代物流、先進制造、新能源、新材料、生物技術(shù)、人工智能等產(chǎn)業(yè)急需的一批新興專業(yè)。結(jié)合實際，改造升級一批傳統(tǒng)專業(yè)，撤并淘汰重復(fù)率高、供給過剩、就業(yè)率低、職業(yè)崗位消失的專業(yè)。引導企業(yè)深度參與職業(yè)學校專業(yè)規(guī)劃、教材開發(fā)、教學設(shè)計、課程設(shè)置、實習實訓。

在提升職業(yè)學校教師素質(zhì)能力方面，建立校企人才雙向流動機制，探索建立選聘行業(yè)協(xié)會、企業(yè)業(yè)務(wù)骨干、優(yōu)秀技術(shù)和管理人才到職業(yè)學校任職的有效路徑。職業(yè)學校招聘生產(chǎn)實習指導教師時，可適當放寬學歷要求，對有職業(yè)技能等級要求的緊缺崗位，招聘時可降低學歷或不再設(shè)置學歷要求。到2025年，職業(yè)學校“雙師型”教師占專業(yè)教師比例不低于60%，企業(yè)兼職教師比例不低于20%。

在深化產(chǎn)教融合校企合作方面，支持職業(yè)學校聯(lián)合企業(yè)、科研院所開展協(xié)同創(chuàng)新，共建重點實驗室、工程研究中心、技術(shù)創(chuàng)新中心等創(chuàng)新平臺，服務(wù)中小微企業(yè)技改攻關(guān)和產(chǎn)品研發(fā)。明確跨區(qū)域行業(yè)產(chǎn)教融合共同體的評定方法，政府行業(yè)主管部門牽頭組建10個以上由職業(yè)學校、科研機構(gòu)、上下游企業(yè)等共同參與的跨區(qū)域行業(yè)產(chǎn)教融合共同體。

在積極推動產(chǎn)學研深度融合方面，結(jié)合重大科技項目成果試點評估工作經(jīng)驗和成效，推廣職務(wù)科技成果所有權(quán)或長期使用權(quán)改革試點范圍，深化科技成果使用權(quán)、處置權(quán)和收益權(quán)改革，促進科技成果轉(zhuǎn)化。對于產(chǎn)教融合型企業(yè)符合條件的技術(shù)改造項目給予技改獎勵資金支持。提升職業(yè)學校和科研院所“政產(chǎn)學研用”協(xié)同創(chuàng)新能力，支持企業(yè)牽頭組建創(chuàng)新聯(lián)合體、承擔重大科技項目。認定海南省產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新聯(lián)合體，為產(chǎn)教深度融合和職業(yè)教育發(fā)展提供科技支持。

此外，《措施》中還提出搭建產(chǎn)教融合信息共享平臺、支持產(chǎn)教融合實訓基地建設(shè)、深化職業(yè)學校體制改革、健全“金融+財政”組合激勵、加大土地扶持和信用激勵政策力度等，為加快形成教育優(yōu)先發(fā)展、人才引領(lǐng)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展相互貫通、相互協(xié)同、相互促進的職業(yè)教育產(chǎn)教融合發(fā)展格局提供支撐。